| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一."美术属于人文学科"的提出 | 第9-11页 |
| (一) 美术课具有人文性 | 第9-10页 |
| (二) 中学生应具备什么样的人文素质 | 第10-11页 |
| 1. 关于"人文"的定义 | 第10-11页 |
| 2. 高中学生应具备的人文素质 | 第11页 |
| 二 美术鉴赏课程在学生人文素质提高中不可替代的作用 | 第11-14页 |
| (一) 高中美术鉴赏课的特点 | 第11页 |
| (二) 美术鉴赏是提高学生人文素质的最重要渠道之一 | 第11-14页 |
| 三.高中美术鉴赏课中提高学生人文素质策略 | 第14-19页 |
| (一) 高中美术鉴赏中应遵循的几条原则 | 第14页 |
| (二) 美术鉴赏中教师应具备人文素养 | 第14-16页 |
| (三) 高中美术鉴赏课堂教学策略 | 第16-19页 |
| 1. 教学设计中体现人文思想 | 第16页 |
| 2. 运用多种教学方式 | 第16-17页 |
| 3. 教育评价体现人文性 | 第17-18页 |
| 4. 课外资源的充分利用 | 第18页 |
| 5. 教学案例—走近艺术家 | 第18-19页 |
| 四.综合课堂案例对比分析--美术鉴赏中之人文素质提高---高一商朝美术形态欣赏课 | 第19-28页 |
| (一) 教材分析 | 第20页 |
| (二) 教学目标 | 第20-21页 |
| (三) 典型案例对比 | 第21-26页 |
| 1. 教案一 | 第21-22页 |
| 2. 教案二 | 第22-25页 |
| 3. 案例对比分析 | 第25-26页 |
| (四) 课堂上课案例对比分析 | 第26-28页 |
| 1. 课堂案例一 ---传统美术鉴赏课 | 第26页 |
| 2. 课堂案例二 ---充满人文精神的美术鉴赏课 | 第26-27页 |
| 3. 课堂案例比较分析 | 第27-28页 |
| 结束语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
