历史课程改革的困惑与对策
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 课改实施的困惑 | 第11-19页 |
| 一、教师方面 教师缺少课改的理念 | 第11-14页 |
| (一) 历史教师结构“老化”，出现断层 | 第11页 |
| (二) 教育教学理念陈旧落后 | 第11-13页 |
| (三) 教学手段的无效化 | 第13-14页 |
| 二、学生方面 学生在新课改中的困惑 | 第14-16页 |
| (一) 难以驾驭的教材 | 第14-15页 |
| (二) 形式化的学习方式 | 第15页 |
| (三) 严重的两级分化 | 第15-16页 |
| 三、课程资源课程资源的匮乏 | 第16-17页 |
| (一) 校内课程资源的缺乏 | 第16页 |
| (二) 校外资源的开发面临的主要问题 | 第16-17页 |
| 四、其他客观因素 | 第17-19页 |
| (一) 新课改理念的落实有很大的难度 | 第17页 |
| (二) 评价制度的落后 | 第17-18页 |
| (三) 高考指向的不明确 | 第18-19页 |
| 第二部分 解决的对策 | 第19-29页 |
| 一、寻求教师层面困惑的解决对策 | 第19-24页 |
| (一) 转变教学观念 | 第19页 |
| (二) 完善专业素养 | 第19-20页 |
| (三) 加强教研活动 | 第20-22页 |
| (四) 树立历史教育观 | 第22页 |
| (五) 转化教师角色 | 第22-23页 |
| (六) 改进教学方法 | 第23-24页 |
| 二、寻求学生层面困惑的解决对策 | 第24-26页 |
| (一) 转变学习方式 | 第24页 |
| (二) 改进评价方法 | 第24-26页 |
| 三、寻求其他层面困惑的解决对策 | 第26-29页 |
| (一) 课程资源 | 第26-28页 |
| (二) 高考制度改革 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
