中学化学教师实施有效教学的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.化学新课程下课堂有效教学的调查 | 第8-10页 |
| 2.化学有效教学的重要意义 | 第10-11页 |
| 二、化学教学中的有效教学 | 第11-18页 |
| 1.有效教学的涵义 | 第11-13页 |
| 2.有效教学的核心—“学习中心论” | 第13-14页 |
| 3.有效教学的影响因素 | 第14-18页 |
| 三、化学有效教学策略选择依据和基本原则 | 第18-25页 |
| 1.化学有效教学策略选择的基本依据 | 第18-22页 |
| ·课程理念与教学目标 | 第18-20页 |
| ·教学对象 | 第20-21页 |
| ·教师自身 | 第21页 |
| ·化学教学资源 | 第21-22页 |
| 2.化学有效教学策略的基本原则 | 第22-25页 |
| 四、化学有效教学的基本策略和实施案例 | 第25-38页 |
| 1.化学有效教学的基本策略 | 第25-29页 |
| ·寻求课堂教学的生活意义，激发学生主动参与 | 第25-26页 |
| ·寻求多维有效的交往互动，促进师生合作交流 | 第26-28页 |
| ·走向自主创新的学习方式，引导学生积极探究 | 第28-29页 |
| 2.化学有效教学的实施案例 | 第29-38页 |
| 案例1: 苯分子结构的教学 | 第29-33页 |
| 案例2: 碱金属的教学 | 第33-37页 |
| 案例3: 原电池的教学 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
