| 前言 | 第1-23页 |
| 一、命题由来和研究的意义 | 第10-12页 |
| (一) 命题由来 | 第10-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 社会现代化指标体系研究 | 第12-16页 |
| (二) 教育指标研究 | 第16-19页 |
| (三) 教育现代化指标研究 | 第19-20页 |
| 三、研究方法和创新 | 第20-23页 |
| (一) 研究方法 | 第20-21页 |
| (二) 研究思路与基本框架 | 第21页 |
| (三) 论文创新及局限 | 第21-23页 |
| 第一章 概念分析:教育现代化指标体系基本要素 | 第23-41页 |
| 一、现代化 | 第23-28页 |
| (一) 现代化概念 | 第23-25页 |
| (二) 发展中国家与发达国家现代化过程之差异 | 第25-26页 |
| (三) 现代化指标内涵分析:以人均GDP3000美元为例 | 第26-28页 |
| 二、教育现代化 | 第28-34页 |
| (一) “教育现代化”的科学界定 | 第28-30页 |
| (二) 教育现代化与现代化的关系分析 | 第30-32页 |
| (三) 教育现代化与国家发展的关系分析 | 第32-34页 |
| 三、教育现代化指标体系 | 第34-41页 |
| (一) 教育指标体系的含义 | 第34-35页 |
| (二) 教育现代化指标体系是教育现代化过程水平表现 | 第35-39页 |
| (三) 教育现代化指标体系是主客观指标的综合 | 第39-41页 |
| 第二章 因素分析:教育现代化指标体系研究思路 | 第41-50页 |
| 一、经济制约性:经济发展与教育现代化 | 第41-44页 |
| (一) 现代化的本质决定了促进经济发展是教育现代化的主要任务之一 | 第41-42页 |
| (二) 教育与经济紧密结合是教育发展趋势之一 | 第42-43页 |
| (三) 经济发展与教育现代化相互制约 | 第43-44页 |
| 二、政治制约性:政府与教育现代化 | 第44-46页 |
| (一) 政府主导是后发现代化国家的必然选择 | 第44-46页 |
| (二) 政府教育价值取向影响教育现代化进程 | 第46页 |
| (三) 政府主导作用应与市场相结合 | 第46页 |
| 三、文化制约性:文化传统与教育现代化 | 第46-50页 |
| (一) 文化传统与教育的关系分析 | 第46-47页 |
| (二) 后发国家教育现代化过程中传统的特点 | 第47-48页 |
| (三) 处理传统与现代关系之策略 | 第48-50页 |
| 第三章 背景分析:中国教育现代化研究 | 第50-63页 |
| 一、中国教育现代化历史回顾 | 第50-51页 |
| (一) 民众现代意识唤起—从被迫到自觉 | 第50页 |
| (二) 政府职能转变—从放任到自主 | 第50页 |
| (三) 三个层面推进—物质、制度、心理观念 | 第50-51页 |
| 二、中国教育现代化性质分析 | 第51-54页 |
| (一) 中国教育现代化是后发型的教育现代化 | 第51-53页 |
| (二) 中国教育现代化是具有中国特色的教育现代化 | 第53-54页 |
| 三、中国教育现代化环境分析 | 第54-58页 |
| (一) 国际环境 | 第55-56页 |
| (二) 国内环境 | 第56-58页 |
| 四、中国教育现代化问题分析 | 第58-63页 |
| (一) 作为整体的国家教育现代化要解决的主要矛盾 | 第58-59页 |
| (二) 分地区教育现代化面临的问题分析 | 第59-63页 |
| 第四章 构建中国教育现代化指标体系 | 第63-71页 |
| 一、理论框架 | 第63-65页 |
| (一) 国际组织编制教育指标的理论框架 | 第63-64页 |
| (二) 构建中国教育现代化指标体系的理论框架 | 第64-65页 |
| 二、教育现代化指标体系定位 | 第65-70页 |
| (一) 评估的性质决定了指标体系的取向 | 第65-67页 |
| (二) 教育现代化指标应具有综合性 | 第67页 |
| (三) 教育现代化指标应体现阶段性 | 第67-68页 |
| (四) 教育现代化指标是理想与现实的结合 | 第68-69页 |
| (五) 重视教育现代化代价和评估成本问题 | 第69-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 第五章 教育现代化指标分析(一) | 第71-90页 |
| 一、国民教育水平国际比较 | 第71-84页 |
| (一) 教育的普及和提高 | 第71-79页 |
| (二) 中等发达国家的教育水平 | 第79-84页 |
| 二、策略建议 | 第84-90页 |
| (一) 提高基础教育的普及率 | 第84-86页 |
| (二) 大力发展职业技术教育 | 第86-88页 |
| (三) 逐步合理提高高等教育毛入学率，发展高等教育 | 第88-90页 |
| 第六章 教育现代化指标分析(二) | 第90-106页 |
| 一、教育观念 | 第90-96页 |
| (一) 现代教育观念 | 第90-93页 |
| (二) 在教育观念现代化过程中要注意的问题 | 第93-96页 |
| 二、教育投入 | 第96-106页 |
| (一) 各国教育投入水平比较 | 第96-99页 |
| (二) 中国目前教育投入的现状 | 第99-102页 |
| (三) 在提高教育投入方面要注意的问题 | 第102-106页 |
| 第七章 教育现代化指标分析(三) | 第106-126页 |
| 一、师资队伍 | 第106-115页 |
| (一) 师资队伍现状 | 第106-111页 |
| (二) 各国在师资队伍现代化方面的努力 | 第111-115页 |
| 二、教育内容 | 第115-118页 |
| (一) 世界各国课程改革 | 第115页 |
| (二) 课程内容发展趋势 | 第115-116页 |
| (三) 课程结构发展趋势 | 第116-118页 |
| 三、办学条件和教育技术 | 第118-126页 |
| (一) 教育技术的基础设施 | 第119-121页 |
| (二) 网络教育的发展 | 第121-123页 |
| (三) 办学条件现代化指标辨析 | 第123-126页 |
| 第八章 教育现代化指标分析(四) | 第126-139页 |
| 一、教育体系 | 第126-130页 |
| (一) 现代公共教育体系 | 第126-128页 |
| (二) 优化教育结构 | 第128-129页 |
| (三) 教育创新—建构区域现代教育体系的核心 | 第129-130页 |
| 二、教育制度和管理 | 第130-139页 |
| (一) 教育管理体制比较—以英、美、法、德四国为例 | 第131-133页 |
| (二) 重构公共教育体制 | 第133-139页 |
| 第九章 中国县区教育现代化发展指标分析 | 第139-159页 |
| 一、研究设计 | 第139-140页 |
| (一) 研究思路 | 第139页 |
| (二) 样本经济社会背景介绍 | 第139-140页 |
| 二、教育现状比较 | 第140-155页 |
| (一) 教育规模 | 第140页 |
| (二) 教育质量 | 第140-142页 |
| (三) 教育观念 | 第142-146页 |
| (四) 教育投资 | 第146-147页 |
| (五) 教育管理 | 第147-151页 |
| (六) 教育公平 | 第151-152页 |
| (七) 教育信息化 | 第152页 |
| (八) 教育国际化 | 第152-153页 |
| (九) 教育终身化 | 第153-154页 |
| (十) 总体印象 | 第154-155页 |
| 三、比较分析研究结论 | 第155-159页 |
| (一) 教育现代化体现了教育发展与经济发展的良性互动 | 第155-156页 |
| (二) 推进教育现代化是各级党委和政府的重要职责，也是全社会共同的责任 | 第156页 |
| (三) 满足群众教育需求，推进教育公平是政府最大的任务 | 第156页 |
| (四) 确保教育投入，优化教育资源是教育现代化建设的基础 | 第156-157页 |
| (五) 提高师资队伍质量是教育现代化的关键 | 第157页 |
| (六) 不断更新教育观念是教育现代化的核心 | 第157页 |
| (七) 制度的建立和完善是推进教育现代化的保证 | 第157页 |
| (八) 加强教育研究是提高教育质量的重要途径 | 第157-158页 |
| (九) 多元化办学体制是教育现代化的必然趋势 | 第158页 |
| (十) 教育的信息化、国际化是当今教育现代化的重要方面 | 第158-159页 |
| 第十章 江苏教育现代化指标体系研究(上) | 第159-171页 |
| 一、江苏教育现代化实践回顾 | 第159-161页 |
| (一) 背景分析 | 第159-160页 |
| (二) 过程回顾 | 第160-161页 |
| 二、江苏教育现代化的主要特征 | 第161-164页 |
| (一) 江苏教育现代化属于典型的后发外生型教育现代化 | 第161-162页 |
| (二) “三主一参与”的推进机制 | 第162页 |
| (三) 从条件、装备、硬件突破的策略机制 | 第162-163页 |
| (四) 区域推进、分类指导的工作机制 | 第163页 |
| (五) 科学评估、合理引导的政策机制 | 第163-164页 |
| 三、江苏教育现代化面临的问题分析 | 第164-171页 |
| (一) 国内各地区加紧教育现代化建设，教育竞争激烈 | 第164-166页 |
| (二) 江苏发展新战略对教育提出新要求 | 第166-169页 |
| (三) 教育现代化工程需要新拓展 | 第169-171页 |
| 第十一章 江苏教育现代化指标体系研究(下) | 第171-192页 |
| 一、影响江苏省教育现代化指标体系之因素分析 | 第171-183页 |
| (一) 政府对教育发展的价值取向 | 第171-174页 |
| (二) 中等发达国家教育现代化水平和发展趋势 | 第174页 |
| (三) 中国其他区域的教育现代化进程和目标 | 第174-180页 |
| (四) 江苏教育现状 | 第180-183页 |
| 二、江苏省教育现代化指标与目标的初步拟定 | 第183-191页 |
| (一) 江苏省教育现代化发展目标与指标 | 第183-186页 |
| (二) 关于指标的解释 | 第186-191页 |
| 结论 | 第191-192页 |
| 结语 | 第192-195页 |
| 参考文献 | 第195-202页 |
| 后记 | 第202页 |
