| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的、问题与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的与问题 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与框架 | 第12-14页 |
| （一） 研究方法 | 第12-13页 |
| （二） 论文基本框架 | 第13-14页 |
| 第二章 关于学习方式研究现状综述 | 第14-36页 |
| 一、国外研究 | 第14-26页 |
| （一） 国外学习方式研究概况 | 第15-19页 |
| （二） 国外自主学习方式研究 | 第19-22页 |
| （三） 国外合作学习方式研究 | 第22-24页 |
| （四） 国外研究性学习方式研究 | 第24-26页 |
| 二、国内研究 | 第26-34页 |
| （一） 国内学习方式研究概况 | 第27-32页 |
| （二） 国内自主学习方式研究 | 第32-33页 |
| （三） 国内合作学习方式研究 | 第33页 |
| （四） 国内研究性学习方式研究 | 第33-34页 |
| 三、对已有研究的述评 | 第34-36页 |
| 第三章 核心概念界定与研究基础 | 第36-58页 |
| 一、核心概念界定 | 第36-47页 |
| （一） 学习方式 | 第36-40页 |
| （三） 自主学习 | 第40-41页 |
| （四） 合作学习 | 第41-44页 |
| （五） 探究学习 | 第44页 |
| （六） 学习方式转变 | 第44-45页 |
| （七） 自主、探究、合作学习方式的关系 | 第45-46页 |
| （八） 新学习方式与旧学习方式的关系 | 第46-47页 |
| 二、研究基础 | 第47-58页 |
| （一） 理论基础 | 第47-53页 |
| （二） 实践基础 | 第53-58页 |
| 第四章 学习方式转变存在的问题、结论以及原因分析 | 第58-80页 |
| 一、学习方式转变的实证研究 | 第58-66页 |
| （一） 课堂观察 | 第58-60页 |
| （二） 作业分析 | 第60-62页 |
| （三） 访谈 | 第62-66页 |
| 二、新课程改革学习方式转变现状 | 第66-72页 |
| （一） 学习方式转变的有效实践 | 第66-68页 |
| （二） 学习方式转变仍存在问题 | 第68-72页 |
| 三、研究结论 | 第72页 |
| 四、原因分析 | 第72-80页 |
| （一） 教育系统内部因素 | 第72-76页 |
| （二） 教育系统外部因素 | 第76-80页 |
| 第五章 对策 | 第80-92页 |
| 一、教育系统外部 | 第80页 |
| （一） 完善中高考制度,采取多元化评价的方式 | 第80页 |
| （二） 以中国本土教育思想为基础,移植借鉴西方先进教育教学理论 | 第80页 |
| 二、教育系统内部 | 第80-92页 |
| （一） 学校层面 | 第80-82页 |
| （二） 教师层面 | 第82-90页 |
| （三） 学生层面 | 第90-92页 |
| 结语 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-103页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第103页 |