高中化学合作学习能力培养的教学设计
| 前言 | 第1-8页 |
| 第一部分 高中化学合作学习的研究概述 | 第8-24页 |
| 一、高中化学合作学习提出的背景及研究意义 | 第8-13页 |
| (一) 高中化学合作学习提出的背景及研究现状 | 第8-10页 |
| (二) 高中化学合作学习的研究意义 | 第10-13页 |
| 二、有关合作学习的概念和基本要素 | 第13-24页 |
| (一) 合作学习的概念 | 第13-18页 |
| (二) 合作学习的基本要素 | 第18-23页 |
| (三) 个性化学习与合作学习的关系 | 第23-24页 |
| 第二部分 高中化学合作学习的理论基础和基本理念 | 第24-35页 |
| 一、高中化学合作学习的理论基础 | 第24-28页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| (二) 认知精制理论 | 第25-26页 |
| (三) 群体动力理论 | 第26-28页 |
| 二、高中化学合作学习的基本理念 | 第28-35页 |
| (一) 突出生生相互作用的互动观 | 第28-29页 |
| (二) 突出情感功能的目标观 | 第29-31页 |
| (三) 注重学生主体性发展的师生观 | 第31-32页 |
| (四) 兼顾个别化和人际互动的形式观 | 第32-33页 |
| (五) 利他利己的学习情境观 | 第33-34页 |
| (六) 促进人人进步的发展性评价观 | 第34-35页 |
| 第三部分 高中化学合作学习能力培养的教学设计 | 第35-52页 |
| 一、高中化学合作学习能力培养的目标体系 | 第35-37页 |
| (一) 形成合作学习文化 学会如何学习 | 第35-36页 |
| (二) 自主建构 共享“智识” | 第36页 |
| (三) 尊重差异 学会反思 提高综合能力 | 第36-37页 |
| 二、高中化学合作学习的适用条件 | 第37-39页 |
| (一) 内容选择 | 第37-38页 |
| (二) 学习环境 | 第38页 |
| (三) 学生的特点 | 第38-39页 |
| (四) 教师的角色 | 第39页 |
| 三、高中化学合作学习小组成立的依据 | 第39-42页 |
| (一) 高中化学合作学习小组的基本特征 | 第39-40页 |
| (二) 高中化学合作学习小组的成立方式 | 第40-42页 |
| 四、高中化学合作学习能力培养的教学设计 | 第42-52页 |
| (一) 高中化学合作学习的基本操作程序 | 第42页 |
| (二) 高中化学合作学习的基本操作说明 | 第42-47页 |
| (三) 高中化学合作学习的实例分析 | 第47-52页 |
| 第四部分 高中化学合作学习面临的问题与展望 | 第52-56页 |
| 一、高中化学合作学习面临的问题 | 第52-54页 |
| (一) 教师缺乏指导合作学习的能力与技巧 | 第53页 |
| (二) 我国现行的评价体系阻碍了合作学习的发展 | 第53-54页 |
| (三) 理论研究者和教师缺乏密切合作 | 第54页 |
| 二、高中化学合作学习发展的展望 | 第54-56页 |
| (一) 合作学习将会得到更加广泛的应用 | 第54-55页 |
| (二) 合作学习在培养民族精神方面将发挥更大作用 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 在校期间取得的科研成果与已发表论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
