| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 导言 | 第6-8页 |
| 一、 动画之梦 | 第6-8页 |
| （一） 梦开始的地方：心灵成长历程中的动画印迹 | 第6页 |
| （二） 梦醒时分：孩子们拥有我一样的动画之梦吗 | 第6-7页 |
| （三） 梦的解析：我们的困惑 | 第7-8页 |
| 二、 关系和价值以及研究的原初状态 | 第8页 |
| 三、 论文的结构 | 第8页 |
| 第二部分 动画片的历史及相关研究 | 第8-13页 |
| 一、 动画片的历史沿革 | 第8-10页 |
| （一） 动画片的源头与特性：争论的伏笔 | 第9页 |
| （二） 动画片的历史发展 | 第9-10页 |
| 二、 动画片的相关研究和现状 | 第10-13页 |
| （一） 动画片作为教化的工具 | 第10-12页 |
| （二） 动画片作为娱乐的工具 | 第12页 |
| （三） 折中的看法 | 第12-13页 |
| 第三部分 事实的认定：幼儿园情境中的动画片研究与分析 | 第13-35页 |
| 一、 研究设计 | 第13-15页 |
| （一） 研究目的 | 第13页 |
| （二） 研究对象 | 第13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-14页 |
| （四） 动画片分类与研究所用动画片素材的选择 | 第14-15页 |
| 二、 分析思路 | 第15-16页 |
| 三、 具体过程 | 第16-34页 |
| （一） 谐趣型动画片：《叮当猫》、《猫和老鼠》、《阿笨猫》 | 第16-27页 |
| 《叮当猫》 | 第16-20页 |
| 《猫和老鼠》 | 第20-24页 |
| 《阿笨猫》 | 第24-27页 |
| （二） 英雄型动画片：《超人》、《圣斗士星矢》、《哪吒闹海》 | 第27-34页 |
| 《哪吒闹海》 | 第30-32页 |
| 《圣斗士星矢》 | 第32-34页 |
| （三） 说教型动画片：《新三字经》 | 第34-35页 |
| 第四部分关系和价值的推演 | 第35-42页 |
| 一、 动画片和幼儿之间的关系 | 第36-39页 |
| （一） 动画片和幼儿之间是一种伙伴关系 | 第36-38页 |
| （二） 伙伴关系的特点 | 第38-39页 |
| 二、 动画片对于幼儿的价值 | 第39-42页 |
| （一） 动画片的表显性价值 | 第39-40页 |
| （二） 动画片的潜隐性价值 | 第40-42页 |
| 第五部分 理解现实的真实 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45页 |
