| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、钱梦龙的教育成长经历和他的教育主张的提出 | 第11-12页 |
| 二、钱梦龙三主教育主张的贡献与影响 | 第12页 |
| 三、钱梦龙教育价值观研究的缘起与目的 | 第12-14页 |
| （一） 我国教育价值研究概况 | 第12-13页 |
| （二） 钱梦龙教育价值观研究缘起与目的 | 第13-14页 |
| 第一章 教育价值观界定及理解 | 第14-16页 |
| 第二章 我国传统教育价值观概况 | 第16-23页 |
| 一、传统教育价值观的历史演变及变迁机制 | 第17-21页 |
| （一） 我国历史上教育价值观的变迁 | 第17-19页 |
| （二） 教育价值观变迁的机制 | 第19-21页 |
| 二、传统教育价值观的特征及对我国语文教育实践的影响 | 第21-23页 |
| （一） 我国传统教育价值观的特征 | 第21页 |
| （二） 传统教育价值观对我国语文教育实践的影响 | 第21-23页 |
| 第三章 钱梦龙语文教育价值观阐释 | 第23-44页 |
| 一、钱梦龙语文教育价值观的确立 | 第23-25页 |
| （一） 国内社会时代背景 | 第23-24页 |
| （二） 中国优秀传统思想的启发与世界性教育思潮的推动 | 第24-25页 |
| 二、钱梦龙语文教育价值观内涵阐释 | 第25-40页 |
| （一） 关注教育中个人价值的地位 | 第25-30页 |
| （二） 确立以达到“不需要教”为目标的价值理想 | 第30-33页 |
| （三） 注重知识的认知价值和发展价值 | 第33-35页 |
| （四） 倡导训练为措施的价值实现方式 | 第35-40页 |
| 三、钱梦龙语文教育价值观特征 | 第40-42页 |
| （一） 注重实践的价值思维方式 | 第40页 |
| （二） 追求教育的本体价值 | 第40-41页 |
| （三） 辩证性与发展性 | 第41-42页 |
| 四、钱梦龙语文教育价值取向 | 第42-43页 |
| 五、钱梦龙语文教育价值观的功能 | 第43-44页 |
| （一） 导向功能 | 第43-44页 |
| （二） 动力功能 | 第44页 |
| 第四章 钱梦龙语文教育价值观的历史反思 | 第44-51页 |
| 一、理性审视钱梦龙语文教育的理论与实践 | 第45-46页 |
| 二、以人本主义教育观解读钱梦龙语文教育价值观 | 第46-48页 |
| （一） 教育目的观 | 第47页 |
| （二） 师生观 | 第47-48页 |
| （三） 学习观 | 第48页 |
| 三、以当今教育理念解读钱梦龙语文教育价值观 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第56页 |