文化：文言文教学的核心价值
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 一 课题来源与研究意义 | 第11-12页 |
| 二 文献综述 | 第12-13页 |
| 三 研究方法 | 第13页 |
| 四 存在的问题 | 第13-14页 |
| 第一章 回顾与反思：文言文命运的浮沉 | 第14-20页 |
| 一 五四以前：正宗地位时期 | 第15页 |
| 二 五四时期：批判清算时期 | 第15-17页 |
| 三 五四以后：间歇争论时期 | 第17-20页 |
| 第二章 爬梳与整理：文言文发展的历史轨迹 | 第20-28页 |
| 一 不同时期国家对文言文教学的要求 | 第20-22页 |
| 二 不同时期教科书中文言文的比例 | 第22-25页 |
| 三 试卷中文言文的比重 | 第25-28页 |
| 第三章 困惑与抉择：文言文教学的困境 | 第28-33页 |
| 一 为何教——教学目的的模糊 | 第28-30页 |
| 二 教什么——教学内容的错位 | 第30-31页 |
| 三 怎么教——教学方法的失策 | 第31-33页 |
| 第四章 存在与显现：文言文的文化特质 | 第33-45页 |
| 一 文化的内涵 | 第33-35页 |
| 二 文化与文言文教学 | 第35-36页 |
| 三 文言文的文化特质 | 第36-39页 |
| 四 文言文教学的文化特质 | 第39-45页 |
| 第五章 建构与应答：文言文教学改革设想 | 第45-53页 |
| 一 以人文本位为教学价值取向 | 第45-47页 |
| 二 以教师人文素养的提高为关键 | 第47-48页 |
| 三 以教学方法为改革途径 | 第48-51页 |
| 四 以文言试题的文化编制为导向 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第60页 |
