| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 三、研究对象的选取 | 第11页 |
| 四、研究方法与步骤 | 第11-12页 |
| 第二章 教案及其历史发展 | 第12-27页 |
| 一、教案内涵探究 | 第12-15页 |
| 二、教案的历史发展 | 第15-19页 |
| 三、新课程改革前的教案状况 | 第19-27页 |
| 第三章 新课改对教案提出的新要求 | 第27-32页 |
| 一、课程与教材的变化要求教师写教案具备整合归纳的能力 | 第27-30页 |
| 二、教学方法的转变要求教案突出对学法的指导 | 第30页 |
| 三、学生发展要求改变教案只重知识传授的编写模式 | 第30-31页 |
| 四、教案要体现知识的生成性 | 第31-32页 |
| 第四章 新课改形势下高中教案改革个案研究 | 第32-51页 |
| 一、新课程改革前后教案设计的变化 | 第32-36页 |
| 二、新课改形势下教案改革实施现状 | 第36-51页 |
| 第五章 教案改革成效及问题分析 | 第51-61页 |
| 一、教案改革成效 | 第51-56页 |
| 二、教案改革中存在的问题 | 第56-61页 |
| 第六章 教案改革有待改进的建议 | 第61-66页 |
| 一、建立、完善与新课改相配套的制度 | 第61-63页 |
| 二、加强一线教师培训，提高教师适应和实践新课程的能力 | 第63-66页 |
| 附录 教师问卷调查表 | 第66-72页 |
| 注释 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表学术论文目录 | 第78页 |