| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-25页 |
| （一） 自主学习概念的界定 | 第13-14页 |
| （二） 自主学习的理论基础 | 第14-16页 |
| （三） 自主学习与自学 | 第16页 |
| （四） 自主学习的研究框架 | 第16-17页 |
| （五） 影响学习者自主因素方面的研究 | 第17-19页 |
| （六） 自主学习能力培养模式研究 | 第19-22页 |
| 1. 结合课堂教学改革促进学习者自主 | 第19-20页 |
| 2. 通过课堂教学中专门的策略培训来促进学习者自主 | 第20页 |
| 3. 国外策略训练的两种方式 | 第20-22页 |
| （七） 自主学习的发展和研究现状 | 第22-25页 |
| 1. 国外关于自主学习的研究 | 第22页 |
| 2. 国内关于自主学习的研究 | 第22-23页 |
| 3. 研究问题产生的背景 | 第23-25页 |
| 三、研究过程 | 第25-30页 |
| （一） 研究问题 | 第25页 |
| （二） 研究对象 | 第25-27页 |
| （三） 调查工具 | 第27-30页 |
| 四、数据的分析与讨论 | 第30-48页 |
| （一） 数据分析 | 第30页 |
| (二) 调查结果 | 第30-48页 |
| 五、结论与教学启示 | 第48-58页 |
| （一） 调查结果及主要结论 | 第48-49页 |
| （二） 教学启示及对策 | 第49-56页 |
| 1. 元认知策略与认知策略相结合的策略培训 | 第49-54页 |
| 2. 开展形式多样的课外活动和扩大自主学习中心的应用人群 | 第54-55页 |
| 3. 加强对高年级学生英语自主学习的培训 | 第55页 |
| 4. 自主学习模式下教师的角色 | 第55-56页 |
| 5. 自主学习中学习者的角色 | 第56页 |
| (三) 研究的局限性 | 第56-57页 |
| (四) 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |