美国中小学人权教育的内容及实施模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-21页 |
| 一、研究缘起与旨趣 | 第7-10页 |
| 二、核心概念及其诊释 | 第10-16页 |
| 三、文献综述 | 第16-19页 |
| 四、研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 第一章 美国人权教育的文化传统与时代景象 | 第21-26页 |
| 一、美国人权教育的文化传统 | 第21-23页 |
| 二、美国人权教育的时代景象 | 第23-26页 |
| 第二章 美国中小学人权教育的内容 | 第26-34页 |
| 一、美国中小学人权教育的目标定位 | 第26页 |
| 二、美国中小学人权教育的主要内容与相关议题 | 第26-29页 |
| 三、美国中小学人权教育的内容体现与编排特点 | 第29-34页 |
| 第三章 美国中小学人权教育的实施模式 | 第34-40页 |
| 一、美国中小学人权教育的实施途径 | 第34-36页 |
| 二、美国中小学人权教育的教学方法 | 第36-39页 |
| 三、美国中小学人权教育的教学模式 | 第39-40页 |
| 第四章 美国中小学人权教育的特征与问题 | 第40-43页 |
| 一、美国中小学人权教育的总体特征 | 第40-41页 |
| 二、美国中小学人权教育的现存问题 | 第41-43页 |
| 第五章 对我国新时期学校人权教育的思考 | 第43-51页 |
| 一、学校人权教育的重要意义 | 第43-44页 |
| 二、我国学校人权教育的现实境况 | 第44-46页 |
| 三、我国学校人权教育的实施策略 | 第46-51页 |
| 结语:走向人权教育 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 一、中文类 | 第52-54页 |
| 二、英文类 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
