以课堂讨论激发中职学生英语学习动机的有效性研究
| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 第二章 学习动机 | 第12-21页 |
| ·学习动机的概念 | 第12页 |
| ·学习动机的类型 | 第12-15页 |
| ·工具型动机和综合型动机 | 第13页 |
| ·直接的近景动机和间接的远景动机 | 第13-14页 |
| ·内部动机和外部动机 | 第14页 |
| ·成就动机和交往动机 | 第14-15页 |
| ·学习动机的理论基础 | 第15-21页 |
| ·行为强化论 | 第15-16页 |
| ·需要层次论 | 第16-17页 |
| ·自我效能感理论 | 第17-18页 |
| ·成就动机论 | 第18-19页 |
| ·成就归因论 | 第19-21页 |
| 第三章 课堂讨论的基本理论 | 第21-27页 |
| ·课堂讨论的定义、理念与目标 | 第21页 |
| ·课堂讨论的特点 | 第21-22页 |
| ·课堂讨论的程序和方法 | 第22-24页 |
| ·课堂讨论的形式 | 第24-27页 |
| ·整组讨论 | 第24-25页 |
| ·分组讨论 | 第25-26页 |
| ·分角色表演 | 第26-27页 |
| 第四章 课堂讨论与中职学生英语学习动机 | 第27-38页 |
| ·张家港市第三职业高级中学学生英语学习的现状 | 第27-31页 |
| ·中职学生英语学习动机以及课堂教学的现状与分析 | 第27-29页 |
| ·影响中职学生英语学习动机的因素 | 第29-31页 |
| ·课堂讨论激发学习动机的策略 | 第31-38页 |
| ·创设问题情境,激发好奇心 | 第32页 |
| ·使学生学会与他人合作,讨论解决问题 | 第32-34页 |
| ·转变师生角色,建立和谐师生关系 | 第34-35页 |
| ·创设成功体验机会,增强学生自信心 | 第35-36页 |
| ·及时反馈与评价,分析努力与结果的关系 | 第36-38页 |
| 第五章 实验研究 | 第38-45页 |
| ·实验目的、假设与实验对象 | 第38页 |
| ·实验过程 | 第38-41页 |
| ·实验结果与分析 | 第41-45页 |
| ·实验前英语成绩分析 | 第41-42页 |
| ·实验后英语成绩分析 | 第42页 |
| ·实验后英语课堂学习方面的调查比较 | 第42-43页 |
| ·实验结果总结 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-47页 |
| ·本研究的回顾 | 第45页 |
| ·本研究的不足之处 | 第45-46页 |
| ·今后的研究课题 | 第46-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 附录3 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
