中等职校学生英语自主学习能力研究--基于金坛市职教中心的调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·职业教育的迅速发展要求提升学生英语素养 | 第10页 |
| ·自主学习能力成为英语学习和教学的重要目标 | 第10-11页 |
| ·研究的思路及研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·提高职校学生的综合素质 | 第12-13页 |
| ·培养英语自主学习能力是提高职校教学效率的需要 | 第13-14页 |
| 第二章 国内外自主学习研究的历史与现状 | 第14-19页 |
| ·国外自主学习研究的历史和现状 | 第14-17页 |
| ·国外自主学习研究的三个发展阶段 | 第15页 |
| ·萌芽时期 | 第15页 |
| ·实验阶段 | 第15页 |
| ·系统研究阶段 | 第15页 |
| ·国外自主学习研究的内容 | 第15-17页 |
| ·自主学习的实质 | 第15-16页 |
| ·自主学习的机制 | 第16页 |
| ·与学习成绩的关系 | 第16页 |
| ·自主学习能力的获得 | 第16-17页 |
| ·国内自主学习研究的历史与现状 | 第17-19页 |
| ·我国外语自主学习研究的态势 | 第17-18页 |
| ·我国外语自主学习研究的方法 | 第18页 |
| ·我国外语自主学习研究的内容 | 第18-19页 |
| 第三章 学生英语自主学习的涵义和特征 | 第19-24页 |
| ·学生英语自主学习的涵义 | 第19-21页 |
| ·学生英语自主学习的特征 | 第21-24页 |
| ·学习内驱力 | 第21-22页 |
| ·自主学习意识学生英语自主学习的特征 | 第22页 |
| ·学习方式的个体性 | 第22页 |
| ·自我评价 | 第22-24页 |
| 第四章 职校学生英语自主学习的现状调查 | 第24-31页 |
| ·总体情况 | 第24-26页 |
| ·识别教的内容 | 第26-27页 |
| ·形成学习目标 | 第27页 |
| ·实施恰当的学习策略 | 第27-28页 |
| ·监控学习策略运用 | 第28-29页 |
| ·学习结果评价 | 第29-31页 |
| 第五章 职校学生英语自主学习的困难分析 | 第31-40页 |
| ·内部因素 | 第31-34页 |
| ·较低的自我效能感 | 第31-32页 |
| ·学生的学习动机有待端正 | 第32-33页 |
| ·没有切实可行的学习目标 | 第33页 |
| ·缺乏元认知监控策略 | 第33-34页 |
| ·外部因素 | 第34-40页 |
| ·缺乏英语自主学习的氛围 | 第34-36页 |
| ·文化的惯性作用 | 第36页 |
| ·教师缺乏自主性空间 | 第36-38页 |
| ·硬件设施不足 | 第38-39页 |
| ·评估机制的限制 | 第39-40页 |
| 第六章 学生英语自主学习能力的培养策略 | 第40-51页 |
| ·基于建构的学生学习策略 | 第40-41页 |
| ·激发学习兴趣，培养学生积极的学习动机和态度 | 第41-45页 |
| ·值日报告 | 第41-42页 |
| ·制作英语小报 | 第42-43页 |
| ·学唱英文歌曲 | 第43-44页 |
| ·阅读英文报纸 | 第44-45页 |
| ·基于建构的教师教学策略 | 第45-49页 |
| ·支架式教学策略 | 第45-46页 |
| ·抛锚式教学策略 | 第46-47页 |
| ·随机进入教学策略 | 第47-49页 |
| ·充分利用教学资源 | 第49页 |
| ·建立合理的自主学习评价机制 | 第49-51页 |
| 第七章 结语 | 第51-53页 |
| ·自主学习与任务型学习相结合 | 第51-52页 |
| ·自主学习与小组合作相结合 | 第52页 |
| ·自主学习与探究式学习相结合 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
