| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究范围和方法 | 第10-12页 |
| 第二章 对外汉语教材中的“V 着”存在句分析 | 第12-17页 |
| ·《博雅汉语》“V 着”存在句分析 | 第12-13页 |
| ·《汉语教程》修订本“V 着”存在句分析 | 第13-17页 |
| 第三章 问卷调查 | 第17-24页 |
| ·调查对象 | 第17-18页 |
| ·问卷设计 | 第18-23页 |
| ·语序（“V 着”存在句基本语法结构了解） | 第18-19页 |
| ·A 段状语能否加介词 | 第19-20页 |
| ·B 段 V（谓语）能否带副词状语 | 第20页 |
| ·B 段 V（谓语）前边能否加副词“正”、“正在”、“在” | 第20页 |
| ·B 段 V（谓语）能否位移动词 | 第20-21页 |
| ·“Ｖ着”存在句的否定形式 | 第21页 |
| ·“Ｖ着”存在句的正反疑问句 | 第21页 |
| ·“Ｖ着”存在句使用回避 | 第21-22页 |
| ·表示进行的“Ｖ＋着”和“Ｖ着”存在句区分 | 第22页 |
| ·“Ｖ着”存在句和“Ｖ在ＮＰ” | 第22页 |
| ·“Ｖ着”存在句使用频度 | 第22-23页 |
| ·C 段（宾语） | 第23页 |
| ·调查时间与方法 | 第23-24页 |
| 第四章 调查结果统计分析 | 第24-42页 |
| ·整体结果统计分析 | 第24-29页 |
| ·分组统计分析 | 第29-42页 |
| 第五章 “V 着”存在句习得偏误分析 | 第42-47页 |
| ·错序 | 第42-43页 |
| ·母语对目的语的负迁移 | 第42-43页 |
| ·学习策略 | 第43页 |
| ·中介语 | 第43页 |
| ·添加 | 第43-44页 |
| ·母语对目的语的负迁移 | 第43-44页 |
| ·语内迁移（过度泛化） | 第44页 |
| ·语内迁移（干扰） | 第44页 |
| ·教学失误 | 第44页 |
| ·替代（回避） | 第44-45页 |
| ·母语对目的语的负迁移 | 第44-45页 |
| ·学习策略 | 第45页 |
| ·语内迁移（干扰） | 第45页 |
| ·遗漏 | 第45-47页 |
| ·语内迁移（干扰） | 第46-47页 |
| 第六章 教学对策 | 第47-53页 |
| ·教材 | 第47-49页 |
| ·连锁阶梯式语法教育 | 第47-48页 |
| ·需要针对韩国学生编写的系列教材 | 第48页 |
| ·教师用教材 | 第48-49页 |
| ·教学方法 | 第49-53页 |
| ·直接提示法 | 第50页 |
| ·运用视觉教材 | 第50-51页 |
| ·运用游戏教学 | 第51-52页 |
| ·运用自由叙述 | 第52-53页 |
| 第七章 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 1. 问卷 | 第56-60页 |
| 附录 2. 问卷调查结果 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |