| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 一、选题的缘起 | 第11-14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-17页 |
| 四、文献综述 | 第17-24页 |
| 五、研究方案 | 第24-27页 |
| 第二章 我国基层教育督导机构社会影响力的理论分析 | 第27-43页 |
| 一、我国教育督导机构社会影响力研究的理论基础和政策依据 | 第27-31页 |
| 二、我国教育督导机构社会影响力分析的基本理论框架 | 第31-37页 |
| 三、我国基层教育督导机构社会影响力的应然状态分析 | 第37-43页 |
| 第三章 我国基层教育督导机构社会影响力现状调查与国际比较分析 | 第43-64页 |
| 一、本研究侧重的基层教育督导机构社会影响力指标分析 | 第43-45页 |
| 二、知晓度分析 | 第45-49页 |
| 三、关注度分析 | 第49-51页 |
| 四、公信度分析 | 第51-55页 |
| 五、参与度分析 | 第55-58页 |
| 六、国外基层教育督导机构社会影响力建设的先进实践经验简介 | 第58-64页 |
| 第四章 改进和提升我国基层教育督导机构社会影响力的对策建议 | 第64-78页 |
| 一、全面确立教育督导法制权威 | 第65-68页 |
| 二、依法赋予教育督导行政权威 | 第68-72页 |
| 三、逐步树立教育督导专业权威 | 第72-76页 |
| 四、有效构建教育督导公信权威 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 附录一：家长问卷 | 第80-83页 |
| 附录二：教师问卷 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
