| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、 问题提出 | 第9-11页 |
| 二、 研究综述 | 第11-19页 |
| 三、 概念界定 | 第19-20页 |
| 四、 研究思路 | 第20-22页 |
| 五、 研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 在职教师知识与技能发展的理性审视 | 第23-41页 |
| 一、 教师知识与技能的分类 | 第23-26页 |
| 二、 教师知识与技能的性质 | 第26-30页 |
| 三、 不同教师的知识与技能 | 第30-34页 |
| 四、 教师知识与技能的发展 | 第34-41页 |
| 第三章 S市P区名师工作室的创办背景与组建方式 | 第41-53页 |
| 一、 S市P区名师工作室的创办背景 | 第41-42页 |
| 二、 S市P区名师工作室的组建方式 | 第42-50页 |
| 三、 分析小结 | 第50-53页 |
| 第四章 S市P区名师工作室中教师知识与技能的发展 | 第53-74页 |
| 一、 教学指导模式 | 第53-60页 |
| 二、 科研探究模式 | 第60-70页 |
| 三、 学科基地建设模式 | 第70-74页 |
| 第五章 名师工作室中教师知识与技能发展的启示与建议 | 第74-82页 |
| 一、 名师工作室中教师知识与技能发展的启示 | 第74-77页 |
| 二、 名师工作室中教师知识与技能发展的建议 | 第77-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |