| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·素质教育要求美育 | 第8页 |
| ·时代的进步与发展要求美育 | 第8-9页 |
| ·当前语文美育的缺失 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-15页 |
| ·国外相关美育的研究 | 第10-11页 |
| ·国内相关美育的研究 | 第11-15页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 2 语文美育概述 | 第16-22页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·美育 | 第16-17页 |
| ·语文教育 | 第17页 |
| ·语文美育 | 第17-18页 |
| ·语文美育的功能 | 第18-20页 |
| ·情感陶冶，促进个体全面发展 | 第18-19页 |
| ·增进沟通，促进社会协调 | 第19页 |
| ·以美感染，促进文化建构 | 第19-20页 |
| ·语文美育的特征 | 第20-22页 |
| ·趣味性 | 第20页 |
| ·感染性 | 第20-21页 |
| ·多样性 | 第21-22页 |
| 3 初中语文美育的重要性和可行性 | 第22-25页 |
| ·初中语文美育的重要性 | 第22-23页 |
| ·初中生心理健康发展需要美育 | 第22-23页 |
| ·实现语文工具性和人文性的真正统一 | 第23页 |
| ·初中语文美育的可行性 | 第23-25页 |
| ·初中生的身心发展特点使语文美育成为可能 | 第23页 |
| ·初中语文教材是实施美育的有利资源 | 第23-24页 |
| ·教师与课堂为美育提供了必要条件 | 第24页 |
| ·课外阅读及生活体验是实施美育的另一资源 | 第24-25页 |
| 4 初中语文美育现状调查结果与分析 | 第25-32页 |
| ·调查结果 | 第25页 |
| ·受功利思想影响，语文美育功能被遏制和篡改 | 第25页 |
| ·教师缺乏美育理念，在教学中无实施美育的意识 | 第25页 |
| ·重视美育，但对新课程理念理解不到位，导致美育效果不理想 | 第25页 |
| ·结果分析 | 第25-30页 |
| ·教师方面 | 第25-29页 |
| ·学生方面 | 第29-30页 |
| ·原因分析 | 第30-32页 |
| ·社会和家庭因素 | 第31页 |
| ·教师和学校因素 | 第31页 |
| ·学生自身因素 | 第31-32页 |
| 5 初中语文美育策略 | 第32-43页 |
| ·提高教师自身素养，感染学生，培养学生感知美 | 第32-33页 |
| ·更新观念，与时俱进 | 第32页 |
| ·加强理论学习，不断进行审美实践 | 第32页 |
| ·积蓄文化素养，不断完善自身知识体系 | 第32-33页 |
| ·稳重大方的仪态美 | 第33页 |
| ·高尚的师德 | 第33页 |
| ·营造氛围，创设意境，激发学生学习兴趣，培养学生理解美 | 第33-37页 |
| ·营造美的情境 | 第33-34页 |
| ·巧用现代化辅助教学手段 | 第34页 |
| ·利用美的语言 | 第34-37页 |
| ·创设民主平等的师生关系 | 第37页 |
| ·充分挖掘教材，由感性认识上升到理性分析，培养学生鉴赏美 | 第37-41页 |
| ·小说 | 第38-39页 |
| ·诗词 | 第39-40页 |
| ·散文 | 第40-41页 |
| ·其他文体 | 第41页 |
| ·引导学生抒发自己的真情实感，遵循美的规律，创造美 | 第41-43页 |
| ·在写作训练中创造美 | 第41-42页 |
| ·在口语交际训练中创造美 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在读期间发表论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
