| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.3.2 创新点 | 第19-21页 |
| 第2章 高校学风与学风建设相关问题概述 | 第21-31页 |
| 2.1 高校学风的内涵及构成要素 | 第21-25页 |
| 2.1.1 高校学风的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 学风的构成要素 | 第21-25页 |
| 2.2 高校学风建设的内涵及政策演进 | 第25-28页 |
| 2.2.1 高校学风建设的内涵 | 第25页 |
| 2.2.2 我国高校学风建设的政策演进 | 第25-28页 |
| 2.3 理论基础 | 第28-30页 |
| 2.3.1 教育组织个体行为理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 学习型组织理论 | 第29-30页 |
| 2.4 本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 地方高校本科生学风现状调查与分析 | 第31-51页 |
| 3.1 调查问卷的内容、对象及检验 | 第31-36页 |
| 3.1.1 调查问卷的发放 | 第31页 |
| 3.1.2 调查问卷的主要内容 | 第31-32页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第32-33页 |
| 3.1.4 调查问卷的信度与效度检验 | 第33-36页 |
| 3.2 地方高校本科生学风现状及问题分析 | 第36-50页 |
| 3.2.1 学习目的的社会属性偏低,个人属性偏高 | 第36-37页 |
| 3.2.2 学术态度较积极,对学术诚信重视不够 | 第37-40页 |
| 3.2.3 处于浅层学习状态,学习品质有待提升 | 第40-43页 |
| 3.2.4 学习投入不足,学习行为有待改善 | 第43-48页 |
| 3.2.5 网络依赖普遍存在,对学习产生负面影响 | 第48-50页 |
| 3.3 本章小结 | 第50-51页 |
| 第4章 地方高校本科生学风影响因素分析 | 第51-63页 |
| 4.1 院校环境的影响 | 第51-56页 |
| 4.1.1 严格科学的教学管理制度是大学生学风的保障机制 | 第52-54页 |
| 4.1.2 重视教师教学,完善教学监控机制 | 第54-55页 |
| 4.1.3 良好的学风是和谐校园文化的基础 | 第55-56页 |
| 4.2 学生自身因素的影响 | 第56-58页 |
| 4.2.1 学习目的决定了大学生学风的根本和方向 | 第56页 |
| 4.2.2 学习态度决定着大学生学习行为的表现 | 第56-57页 |
| 4.2.3 学习品质决定着大学生学习的层次和水平 | 第57页 |
| 4.2.4 学习行为是大学生学风的外在表现 | 第57-58页 |
| 4.3 教师教风的影响 | 第58-60页 |
| 4.3.1 教师的教学水平是大学生学风的基础 | 第58-59页 |
| 4.3.2 教师的教学态度直接影响着大学生的学习态度 | 第59-60页 |
| 4.3.3 师生交流是促进大学生学风的有效手段 | 第60页 |
| 4.4 社会环境的影响 | 第60-62页 |
| 4.4.1 社会文化直接影响着校园文化 | 第61页 |
| 4.4.2 网络环境对大学生学风的影响 | 第61-62页 |
| 4.5 本章小结 | 第62-63页 |
| 第5章 地方高校加强学风建设的对策与建议 | 第63-75页 |
| 5.1 加强对大学生价值观念的引导,端正学习目的及学习态度 | 第63-65页 |
| 5.1.1 加强高校思想政治教育,树立正确的学习观 | 第63-64页 |
| 5.1.2 “以学习为中心”营造浓厚的学习氛围 | 第64-65页 |
| 5.2 加大学风管理力度,规范大学生学习行为 | 第65-67页 |
| 5.2.1 完善学风建设的组织建设 | 第65-66页 |
| 5.2.2 加强学习过程管理,提高人才培养质量要求 | 第66页 |
| 5.2.3 制定严明的教学纪律,加强对教学过程的监督 | 第66-67页 |
| 5.2.4 制定和完善大学生学术道德规范管理条例 | 第67页 |
| 5.3 实现课堂线上与线下的融合,提升大学生学习品质 | 第67-70页 |
| 5.3.1 课堂线上与线下的融合实现了教学方式的变革 | 第67-68页 |
| 5.3.2 构建线上线下混合教学模式,促进大学生深层学习 | 第68-70页 |
| 5.4 以教师良好的教风促进学风建设 | 第70-71页 |
| 5.4.1 转变教师教育教学观念,提高教师教学水平 | 第70页 |
| 5.4.2 教师要有严谨的教学态度 | 第70-71页 |
| 5.4.3 促进师生间的良性互动 | 第71页 |
| 5.5 完善网络学习平台构建大学生网络学习共同体 | 第71-74页 |
| 5.5.1 大学生网络学习共同体的内涵及意义 | 第72-73页 |
| 5.5.2 大学生网络学习共同体的构成要素 | 第73-74页 |
| 5.5.3 大学生网络学习共同体的构建过程 | 第74页 |
| 5.6 本章小结 | 第74-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 附录A | 第77-82页 |
| 附录B | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
