前概念对初高中物理教学衔接的影响及解决策略研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| (一)研究的背景 | 第10-11页 |
| (二)研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| (一)文献分析法 | 第12页 |
| (二)访谈法 | 第12-13页 |
| (三)问卷调查法 | 第13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-18页 |
| (一)国内研究现状 | 第13-15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 理论依据 | 第18-20页 |
| 一、皮亚杰的认知发展理论 | 第18页 |
| 二、奥苏泊尔有意义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、“最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 第三章 研究过程及结果 | 第20-51页 |
| 一、教师访谈 | 第20页 |
| (一)教师访谈与实施 | 第20页 |
| (二)教师访谈结果分析 | 第20页 |
| 二、学生问卷 | 第20-51页 |
| (一)学生问卷的编制与实施 | 第20-21页 |
| (二)高中物理力学前概念测试结果分析 | 第21-36页 |
| (三)高中物理电学前概念测试结果分析 | 第36-46页 |
| (四)高中物理磁学部分访谈结果分析 | 第46-51页 |
| 第四章 在初高中教学衔接过程中前概念的解决策略 | 第51-61页 |
| 一、前概念的特点 | 第51-52页 |
| (一)前概念的广泛性 | 第51页 |
| (二)前概念的顽固性 | 第51页 |
| (三)前概念的隐蔽性 | 第51页 |
| (四)前概念的反复性 | 第51-52页 |
| 二、初高中物理力学衔接过程中前概念的解决策略 | 第52-57页 |
| (一)加速度中的重要前概念及其解决策略 | 第52-53页 |
| (二)自由落体运动中的重要前概念及其解决策略 | 第53-54页 |
| (三)重力弹力摩擦力的重要前概念及其解决策略 | 第54-57页 |
| (四)牛顿第一定律中的重要前概念及其解决策略 | 第57页 |
| 三、初高中物理电磁学衔接过程中前概念的解决策略 | 第57-61页 |
| (一)静电场中的几个前概念及其解决策略 | 第57-59页 |
| (二)恒定电流中的几个前概念及其解决策略 | 第59页 |
| (三)磁场中的几个前概念及其解决策略 | 第59-61页 |
| 第五章 论文不足与展望 | 第61-62页 |
| 一、论文的不足 | 第61页 |
| 二、展望 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 一、本研究所做工作 | 第62页 |
| 二、研究结果概括 | 第62页 |
| 三、本论文的创新之处 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1 | 第67-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 附录3 | 第74-76页 |
| 附录4 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
