| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 我国教育信息化深入推进的时代召唤 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新课标下义务教育数学课程改革的现实要求 | 第11页 |
| 1.1.3 小学数学课程教学变革的内在诉求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 “班班通”工程在贵州省雷山县小学已经全面实施 | 第12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-22页 |
| 2.1 “班班通”的内涵 | 第17页 |
| 2.2 “班班通”研究现状综述 | 第17-22页 |
| 2.2.1 “班班通”的价值意蕴研究 | 第18页 |
| 2.2.2 “班班通”应用现状及策略研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 “班班通”在小学数学学科教学中的应用研究 | 第19-20页 |
| 2.2.4 “班班通”在其他学科教学中的应用研究 | 第20-22页 |
| 第三章 “班班通”在雷山县小学数学教学中的运用调查 | 第22-43页 |
| 3.1 信度分析和效度分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 信度分析 | 第22页 |
| 3.1.2 效度分析 | 第22-23页 |
| 3.2 调查问卷的实施 | 第23页 |
| 3.3 调查问卷的回收 | 第23-24页 |
| 3.4 教师问卷详细分析 | 第24-39页 |
| 3.4.1 教师的基本情况 | 第24-25页 |
| 3.4.2 “班班通”资源的建设 | 第25-27页 |
| 3.4.3 “班班通”的运用 | 第27-36页 |
| 3.4.4 学校领导对“班班通”应用的重视程度情况 | 第36-37页 |
| 3.4.5 学校配备技术人员管理“班班通”设备的情况 | 第37页 |
| 3.4.6 学校“班班通”设备检修的情况 | 第37-38页 |
| 3.4.7 教师参加“班班通”培训的情况 | 第38-39页 |
| 3.5 学生问卷详细分析 | 第39-43页 |
| 3.5.1 学生的基本情况 | 第39-40页 |
| 3.5.2 学生对运用“班班通”上数学课的态度 | 第40页 |
| 3.5.3 小学生对教师使用“班班通”上数学课的喜欢程度 | 第40-41页 |
| 3.5.4 “班班通”对小学生学习数学的影响 | 第41-43页 |
| 第四章 “班班通”在雷山县小学数学教学运用中存在的问题及策略建议 | 第43-52页 |
| 4.1 “班班通”在雷山县小学数学教学运用中存在的问题 | 第43-45页 |
| 4.1.1 教师对“班班通”认识不够深入 | 第43页 |
| 4.1.2 优质资源不能满足小学数学课堂教学的需要 | 第43页 |
| 4.1.3 “班班通”的利用率不高 | 第43-44页 |
| 4.1.4 教师使用“班班通”的资源类型和教学方式比较单一 | 第44页 |
| 4.1.5 教师的信息技术应用能力不强 | 第44-45页 |
| 4.1.6 学生的适应能力和接受能力偏低 | 第45页 |
| 4.2 “班班通”在雷山县小学数学教学运用中存在问题的原因分析 | 第45-47页 |
| 4.2.1 教师教学观念未发生根本性的转变 | 第45页 |
| 4.2.2 “班班通”小学数学优质数字教育资源匮乏且获取途径单一 | 第45-46页 |
| 4.2.3 小学数学教师“班班通”培训少 | 第46页 |
| 4.2.4 “班班通”环境下教师的教学方法及运用方式上不科学 | 第46页 |
| 4.2.5 学校领导重视不够,缺少有效的评价、管理与激励机制 | 第46-47页 |
| 4.3 运用“班班通”提高小学数学教学质量的策略建议 | 第47-51页 |
| 4.3.1 组建“班班通”开发团队,建构小学数学数字教育资源库 | 第47页 |
| 4.3.2 打造小学数学教学资源共享系统平台,促进优质资源的共享 | 第47页 |
| 4.3.3 转变教师观念,加深教师对“班班通”的认识 | 第47-48页 |
| 4.3.4 加大教师培训力度,多方面提高教师的信息技术应用能力 | 第48页 |
| 4.3.5 健全“班班通”教学评价体系,提升小学数学课堂有效性 | 第48-49页 |
| 4.3.6 借助“班班通”备课和组织教学,减轻教师的教学工作量 | 第49页 |
| 4.3.7 运用“班班通”创设问题情景,以激发学生的学习兴趣 | 第49-50页 |
| 4.3.8 运用“班班通”化解数学教学重难点,增强学生理解 | 第50-51页 |
| 4.3.9 运用“班班通”收集信息,培养学生探究精神 | 第51页 |
| 4.4 “班班通”运用于小学数学教学的反思 | 第51-52页 |
| 第五章 研究总结 | 第52-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第52-53页 |
| 5.2 研究不足 | 第53页 |
| 5.3 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
