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高职院校英语课堂引入演讲对口语能力提高效果的研究

中文摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 引言第11-14页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究目的及意义第12页
    1.3 论文结构第12-14页
第2章 文献综述第14-20页
    2.1 关于演讲的概述第14-15页
        2.1.1 国外关于演讲的概述第14页
        2.1.2 国内关于演讲的概述第14-15页
    2.2 关于演讲教学的概述第15-17页
        2.2.1 国外关于演讲教学的概述第15页
        2.2.2 国内关于英语演讲教学的概述第15-17页
    2.3 关于演讲教学研究的理论基础第17-19页
        2.3.1 Swan Michael的“输出假说”理论第17-18页
        2.3.2 Albert Bandura的社会学习理论第18-19页
    2.4 本章小结第19-20页
第3章 研究设计及过程第20-29页
    3.1 研究问题第20页
    3.2 研究活动设计第20-28页
        3.2.1 受试对象第20页
        3.2.2 研究方法和工具第20-22页
        3.2.3 教学研究材料第22-25页
        3.2.4 教学研究过程第25-28页
    3.3 研究数据收集与分析第28页
    3.4 本章小结第28-29页
第4章 研究结果及讨论第29-51页
    4.1 对教学活动的反馈第29-32页
        4.1.1 对课堂演讲活动融入课堂教学的反馈第29页
        4.1.2 对课堂演讲活动具体运作的反馈第29-32页
    4.2 学生英语综合能力第32-41页
        4.2.1 学生胆量和自信第33-35页
        4.2.2 学生思维能力第35-37页
        4.2.3 学生英语综合应用能力第37-40页
        4.2.4 学生课堂效率第40-41页
    4.3 影响学生口语能力提升的因素第41-50页
        4.3.1 客观因素第42-46页
        4.3.2 主观因素第46-50页
    4.4. 本章小结第50-51页
结论第51-54页
    研究发现第51页
    研究贡献第51-52页
    研究创新点第52-53页
    研究局限性第53页
    研究启示及展望第53-54页
参考文献第54-58页
附录A 相关教学材料第58-60页
附录B 调查问卷及研究数据第60-77页
附录C Summary第77-79页
致谢第79页

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