| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 关于演讲的概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 国外关于演讲的概述 | 第14页 |
| 2.1.2 国内关于演讲的概述 | 第14-15页 |
| 2.2 关于演讲教学的概述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外关于演讲教学的概述 | 第15页 |
| 2.2.2 国内关于英语演讲教学的概述 | 第15-17页 |
| 2.3 关于演讲教学研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 Swan Michael的“输出假说”理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 Albert Bandura的社会学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4 本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计及过程 | 第20-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究活动设计 | 第20-28页 |
| 3.2.1 受试对象 | 第20页 |
| 3.2.2 研究方法和工具 | 第20-22页 |
| 3.2.3 教学研究材料 | 第22-25页 |
| 3.2.4 教学研究过程 | 第25-28页 |
| 3.3 研究数据收集与分析 | 第28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 研究结果及讨论 | 第29-51页 |
| 4.1 对教学活动的反馈 | 第29-32页 |
| 4.1.1 对课堂演讲活动融入课堂教学的反馈 | 第29页 |
| 4.1.2 对课堂演讲活动具体运作的反馈 | 第29-32页 |
| 4.2 学生英语综合能力 | 第32-41页 |
| 4.2.1 学生胆量和自信 | 第33-35页 |
| 4.2.2 学生思维能力 | 第35-37页 |
| 4.2.3 学生英语综合应用能力 | 第37-40页 |
| 4.2.4 学生课堂效率 | 第40-41页 |
| 4.3 影响学生口语能力提升的因素 | 第41-50页 |
| 4.3.1 客观因素 | 第42-46页 |
| 4.3.2 主观因素 | 第46-50页 |
| 4.4. 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-54页 |
| 研究发现 | 第51页 |
| 研究贡献 | 第51-52页 |
| 研究创新点 | 第52-53页 |
| 研究局限性 | 第53页 |
| 研究启示及展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A 相关教学材料 | 第58-60页 |
| 附录B 调查问卷及研究数据 | 第60-77页 |
| 附录C Summary | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |