| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| 二、研究价值 | 第14页 |
| 三、研究目标、问题与内容 | 第14-16页 |
| 四、研究的过程 | 第16-19页 |
| 五、资料的处理方法 | 第19-20页 |
| 六、论文的结构与内容概要 | 第20-21页 |
| 第一章 初中生地方感培养研究综述 | 第21-48页 |
| 第一节 地方感相关概念的研究综述 | 第21-32页 |
| 一、地方感概念的界定 | 第21-23页 |
| 二、地方感相关概念辨析 | 第23-26页 |
| 三、地方感内容维度的界定 | 第26-28页 |
| 四、培养初中生地方感的价值分析 | 第28-32页 |
| 第二节 学生地方感培养的研究综述 | 第32-47页 |
| 一、地方感提出的理论基础 | 第32-34页 |
| 二、地方感理论基础对培养学生地方感的指向性 | 第34-35页 |
| 三、美国地方感培养的研究现状 | 第35-41页 |
| 四、我国台湾地方感培养研究现状 | 第41-44页 |
| 五、我国义务教育课程实施中地方感研究现状 | 第44-47页 |
| 第三节 研究综述对本文的启示 | 第47-48页 |
| 第二章 初中生地方感调查现状 | 第48-95页 |
| 第一节 量表和问卷设计的思路 | 第48-52页 |
| 一、地方感框架的确立 | 第48-50页 |
| 二、地方感调查内容指标的确立 | 第50-51页 |
| 三、地方感调查设计思路 | 第51-52页 |
| 第二节 调查量表和问卷的信效度检验 | 第52-61页 |
| 一、调查量表和问卷的信度检验 | 第52-55页 |
| 二、调查量表和问卷效度检验 | 第55-61页 |
| 第三节 样本的选择 | 第61-63页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第63-95页 |
| 一、初中生地方感水平调查量表结果分析 | 第63-67页 |
| 二、初中生地方感调查问卷分析 | 第67-93页 |
| 三、调查结果启示 | 第93-95页 |
| 第三章 构建初中生地方感培养的目标 | 第95-115页 |
| 一、构建初中生地方感培养目标的原则与立足点 | 第95-97页 |
| 二、初中地理教学中地方感培养的八大目标 | 第97-115页 |
| 第四章 初中生地方感培养的改进策略研究 | 第115-138页 |
| 一、注重同一区域地理基础知识与地方性知识联系的教学 | 第115-125页 |
| 二、注重不同区域地理知识与地方性知识联系的比较教学 | 第125-127页 |
| 三、创设与学生动机系统过程相一致的地理教学 | 第127-132页 |
| 四、在不同地理情景中把握不同尺度家国情怀的地方依恋教学 | 第132-136页 |
| 五、注重地理体验与地方认同、地方依赖的结合式教学 | 第136-138页 |
| 研究结论与展望 | 第138-142页 |
| 一、主要研究结论 | 第138-140页 |
| 二、创新点 | 第140页 |
| 三、展望与不足 | 第140-142页 |
| 参考文献 | 第142-148页 |
| 附录 | 第148-152页 |
| 后记 | 第152-154页 |
| 附件 | 第154页 |
