| 摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 一、引言 | 第10-13页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.学生自主学习的需要 | 第10页 |
| 2.提高思维品质的需要 | 第10-11页 |
| 3.问题解决的需要 | 第11页 |
| 4.化学学习的基础 | 第11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究内容 | 第12-13页 |
| 二、核心概念界定及文献综述 | 第13-22页 |
| （一）核心概念界定 | 第13页 |
| 1.元认知能力 | 第13页 |
| 2.问题解决 | 第13页 |
| （二）文献综述 | 第13-22页 |
| 1.国外元认知研究综述 | 第13-15页 |
| 2.国内元认知研究综述 | 第15-20页 |
| 3.述评 | 第20-22页 |
| 三、研究思路及方法 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| 1.研究思路 | 第22页 |
| 2.研究过程 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-24页 |
| 1.文献分析法 | 第22-23页 |
| 2.测查法 | 第23页 |
| 3.统计分析法 | 第23-24页 |
| 四、理论基础 | 第24-30页 |
| （一）元认知理论 | 第24-27页 |
| 1.起源 | 第24页 |
| 2.核心观点 | 第24页 |
| 3.结构 | 第24-26页 |
| 4.价值 | 第26-27页 |
| （二）信息加工理论 | 第27-30页 |
| 1.起源 | 第27-28页 |
| 2.核心观点 | 第28-29页 |
| 3.价值 | 第29-30页 |
| 五、测查工具的设计与编制 | 第30-43页 |
| （一）结构 | 第30页 |
| （二）教学分析 | 第30-31页 |
| 1.教材分析 | 第30页 |
| 2.学生认知困难分析 | 第30-31页 |
| （三）调查量表维度设计 | 第31-32页 |
| 1.维度划分 | 第31页 |
| 2.各二级维度含义 | 第31-32页 |
| 3.项目选编及分布 | 第32页 |
| （四）测查工具记分方式 | 第32-34页 |
| （五）初测问卷分析 | 第34-43页 |
| 1.样本量 | 第34页 |
| 2.化学测试题难度、区分度分析 | 第34页 |
| 3.元认知调查量表鉴别度和同质性检验 | 第34-35页 |
| 4.元认知调查量表探索性因素分析 | 第35-41页 |
| 5.修订量表项目分布 | 第41页 |
| 6.信度分析 | 第41页 |
| 7.修订问卷验证性因素分析 | 第41-43页 |
| 六、高一学生化学问题解题中元认知能力测查 | 第43-61页 |
| （一）测查实施 | 第43页 |
| 1.测查工具 | 第43页 |
| 2.样本量 | 第43页 |
| （二）测查数据分析 | 第43-61页 |
| 1.元认知能力与学习成绩相关性分析 | 第43-44页 |
| 2.中学生化学问题解决中整体元认知能力现状分析 | 第44页 |
| 3.中学生化学问题解决中整体元认知能力的性别差异性分析 | 第44-46页 |
| 4.中学生化学问题解决中元认知知识维度性别差异性分析 | 第46-50页 |
| 5.中学生化学问题解决中元认知体验维度性别差异性分析 | 第50-53页 |
| 6.中学生化学问题解决中元认知调节维度性别差异性分析 | 第53-57页 |
| 7.中学生化学问题解决过程各阶段现状分析 | 第57-58页 |
| 8.中学生化学问题解决过程中问题表征阶段性别差异性分析 | 第58页 |
| 9.中学生化学问题解决过程中原型匹配阶段性别差异性分析 | 第58-59页 |
| 10.中学生化学问题解决过程中反思结果性别差异性分析 | 第59-60页 |
| 11.中学生化学问题解决过程中元认知监控性别差异性分析 | 第60-61页 |
| 七、研究结论及教学建议 | 第61-68页 |
| （一）研究结论 | 第61-63页 |
| 1.中学生化学问题解决中元认知能力 | 第61-62页 |
| 2.化学问题解决过程 | 第62-63页 |
| （二）教学建议 | 第63-68页 |
| 1.中学生化学问题解决中元认知能力 | 第63-64页 |
| 2.化学问题解决过程 | 第64-68页 |
| 八、问题与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 1 | 第72-76页 |
| 附录 2 | 第76-78页 |
| 附录 3 | 第78-79页 |
| 附录 4 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
