| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 导言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 2 研究过程 | 第14-18页 |
| 2.1 调查目的 | 第14页 |
| 2.2 问卷设计与调查 | 第14-18页 |
| 3 调查结果 | 第18-24页 |
| 3.1 参加课外英语学习班比例偏高 | 第18-19页 |
| 3.2 学业成绩与自主学习能力互相促进 | 第19-21页 |
| 3.3 课外英语自主学习意识逐级递增 | 第21-22页 |
| 3.4 课外学习围绕课堂教学,主动解决问题意识不强 | 第22-24页 |
| 4 问题及原因分析 | 第24-28页 |
| 4.1 小学生缺乏提高课外英语自主学习的空间 | 第24-25页 |
| 4.2 小学生课外自主学习意识淡薄、动力不足 | 第25-27页 |
| 4.3 小学生课外英语自主学习能力待提升 | 第27-28页 |
| 5 策略与建议 | 第28-36页 |
| 5.1 课堂教学：让小学生经历过程,学会方法 | 第29-31页 |
| 5.2 改变认识：营造小学生课外英语自主学习的空间 | 第31-33页 |
| 5.3 让小学生有机会课外实践以提高课外英语自主学习能力 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 个人简历 | 第40页 |
