| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究问题及意义 | 第10页 |
| 三、文献梳理 | 第10-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 基于苏州文化的语文课程资源开发利用概述 | 第17-31页 |
| 第一节 基于苏州文化的语文课程资源开发的相关概念 | 第17-19页 |
| 一、苏州文化 | 第17-18页 |
| 二、语文课程资源 | 第18页 |
| 三、语文课程资源的开发与利用 | 第18-19页 |
| 第二节 基于苏州文化的语文课程资源内容 | 第19-26页 |
| 一、自然风光:太湖、天平山、虎丘山 | 第19-20页 |
| 二、名胜古迹:苏州园林、寒山寺、七里山塘 | 第20-21页 |
| 三、名家风采:范仲淹、唐伯虎、顾炎武、柳亚子、沈寿等 | 第21-23页 |
| 四、非物质文化遗产:桃花坞木刻年画、评弹、昆曲、苏绣 | 第23-24页 |
| 五、场馆资源:苏州博物馆、苏州昆曲博物馆、苏州名人馆等 | 第24-26页 |
| 第三节 基于苏州文化的语文课程资源的特点 | 第26-30页 |
| 一、与语文教学密切相关,具有言语性、知识性 | 第27-28页 |
| 二、与阅读文本配合默契,具有互文性 | 第28-29页 |
| 三、审美内涵丰富,具有情意性 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的意义及可行性分析 | 第31-40页 |
| 第一节 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的意义 | 第31-34页 |
| 一、便于激发苏州学生语文学习的兴趣 | 第31-32页 |
| 二、可以丰富和优化师生的知识结构 | 第32-33页 |
| 三、利于苏州文化传承,丰富学生人文情怀 | 第33-34页 |
| 第二节 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的可行性分析 | 第34-38页 |
| 一、新课改的要求 | 第34-36页 |
| 二、语文教学的现状的需要 | 第36-37页 |
| 三、教育心理学理论的支撑 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 第三章 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的具体实施 | 第40-53页 |
| 第一节 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的原则 | 第40-43页 |
| 一、语文性原则 | 第40-41页 |
| 二、目的性原则 | 第41页 |
| 三、开放性原则 | 第41-42页 |
| 四、学生主体原则 | 第42-43页 |
| 第二节 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的途径 | 第43-49页 |
| 一、口语交际教学中开发与利用苏州语文课程资源的途径 | 第43-45页 |
| 二、阅读教学中开发与利用苏州语文课程资源的途径 | 第45-46页 |
| 三、写作教学中开发与利用苏州语文课程资源的途径 | 第46-48页 |
| 四、语文综合实践活动中开发与利用苏州语文课程资源的途径 | 第48-49页 |
| 第三节 基于苏州文化的语文课程资源开发与利用的策略 | 第49-52页 |
| 一、优化配置资源,实现语文课程资源共享 | 第49-50页 |
| 二、依托语文教材,在语文教学中接受苏州文化洗礼 | 第50-51页 |
| 三、结合教学实际,开展多元化语文综合性学习活动 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
