| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究内容 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| (一)文献法 | 第12页 |
| (二)问卷调查法 | 第12页 |
| (三)访谈法 | 第12页 |
| (四)课堂观察法 | 第12-13页 |
| 六、研究创新点 | 第13页 |
| 七、论文结构 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、核心概念界定 | 第14-15页 |
| (一)游戏 | 第14页 |
| (二)游戏教学 | 第14-15页 |
| (三)小学英语课堂游戏教学 | 第15页 |
| 二、国内外有关研究文献综述 | 第15-20页 |
| (一)国外有关研究 | 第15-16页 |
| (二)国内有关研究 | 第16-20页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第20-22页 |
| 一、合作学习理论 | 第20页 |
| 二、多元智能理论 | 第20-21页 |
| 三、愉快教育理论 | 第21-22页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第22-28页 |
| 一、研究框架 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)问卷调查法 | 第22页 |
| (二)访谈法 | 第22-23页 |
| (三)课堂观察法 | 第23页 |
| 三、研究对象的选择 | 第23-24页 |
| (一)问卷对象的选择 | 第23页 |
| (二)访谈对象的选择 | 第23页 |
| (三)课堂观察对象的选择 | 第23-24页 |
| 四、调查设计与资料整理 | 第24-28页 |
| (一)问卷设计与资料整理 | 第24-25页 |
| (二)访谈提纲设计与资料整理 | 第25页 |
| (三)观察表设计与资料整理 | 第25-28页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第28-46页 |
| 一、调查结果 | 第28-42页 |
| (一)问卷调查结果 | 第28-36页 |
| (二)访谈结果 | 第36-40页 |
| (三)观察结果 | 第40-42页 |
| 二、H小学低年段英语课堂游戏教学实施中的问题 | 第42-46页 |
| (一)游戏形式单一,以几种常规游戏为主 | 第42-43页 |
| (二)游戏过程中,课堂纪律比较混乱 | 第43-44页 |
| (三)游戏过程中不能保证全员参与,容易忽视其他学生 | 第44-45页 |
| (四)教学评价主体是老师,学生没有太多机会参与评价 | 第45-46页 |
| 第五章 对策与思考 | 第46-52页 |
| 一、提高创新意识,丰富游戏形式 | 第46-47页 |
| 二、加强课堂管理,提高课堂教学实效 | 第47-48页 |
| 三、激发学习动机,调动全员参与 | 第48-49页 |
| 四、注重学生参与游戏评价,教师做好总结评价 | 第49-52页 |
| 第六章 研究结论与局限 | 第52-54页 |
| 一、研究结论 | 第52-53页 |
| (一)英语游戏教学很受学生和教师的喜爱 | 第52页 |
| (二)教师在开展英语游戏教学的过程中还存在一些问题 | 第52-53页 |
| (三)英语游戏教学对加强师生之间的互动与交流有重要作用 | 第53页 |
| 二、研究局限 | 第53-54页 |
| (一)研究样本的局限性 | 第53页 |
| (二)研究者知识背景 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附件 | 第69页 |
