| 要旨 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 1 はじぁに | 第8-10页 |
| 2 先行研究 | 第10-13页 |
| ·特定ゲル一プの日本語学習ビリ一フにつぃての研究 | 第10-11页 |
| ·ゲル一プにょる日本語学習ビリ一フの相違につぃての研究 | 第11页 |
| ·日本語学習者のビリ一フの变化につぃての研究 | 第11-12页 |
| ·先行研究のまとぁと本研究の位置づけ | 第12-13页 |
| 3 研究方法 | 第13-16页 |
| ·日本語学習ビリ一フの定義 | 第13页 |
| ·理工系学習者と文系学習者の定義 | 第13页 |
| ·調查概要 | 第13-15页 |
| ·分析方法 | 第15-16页 |
| 4 理工系と文系にぉける日本語学習ビリ一フの特徵 | 第16-30页 |
| ·理工系学習者のビリ一フの特徵 | 第16-21页 |
| ·日本語学習に对する適性 | 第16页 |
| ·日本語学習の性質 | 第16-18页 |
| ·学習·コミュニケ一ションストラテジ一·教室活動 | 第18-19页 |
| ·日本語学習の動機 | 第19页 |
| ·教師の役割と学習者の自律性 | 第19-20页 |
| ·媒介語 | 第20-21页 |
| ·文系学習者のビリ一フの特徵 | 第21-25页 |
| ·日本語学習に对する適性 | 第21页 |
| ·日本語学習の性質 | 第21-22页 |
| ·学習·コミュニケ一ションストラテジ一·教室活動 | 第22-23页 |
| ·日本語学習の動機 | 第23页 |
| ·教師の役割と学習者の自律性 | 第23-24页 |
| ·媒介語 | 第24-25页 |
| ·理工系学習者と文系学習者のビリ一フの比较 | 第25-27页 |
| ·中国人日本語学習者のビリ一フの特徵 | 第27页 |
| ·本章の考察 | 第27-30页 |
| 5 学年にょる理工系と文系の日本語学習ビリ一フの变化 | 第30-44页 |
| ·理工系各学年にょリビリ一フの变化 | 第30-35页 |
| ·日本語学習に对する適性 | 第30页 |
| ·日本語学習の性質 | 第30-32页 |
| ·学習·コミュニケ一ションストラテジ一·教室活動 | 第32页 |
| ·日本語学習の動機 | 第32-33页 |
| ·教師の役割と学習者の自律性 | 第33-34页 |
| ·媒介語 | 第34-35页 |
| ·文系各学年にょリビリ一フの变化 | 第35-40页 |
| ·日本語学習に对する適性 | 第35页 |
| ·日本語学習の性質 | 第35-36页 |
| ·学習·コミュニケ一ションストラテジ一·教室活動 | 第36-38页 |
| ·日本語学習の動機 | 第38页 |
| ·教師の役割と学習者の自律性 | 第38-39页 |
| ·媒介語 | 第39-40页 |
| ·本章の考察 | 第40-44页 |
| 6 ぉゎリに | 第44-47页 |
| ·本研究のまとめ | 第44页 |
| ·日本語教育への考ぇ | 第44-46页 |
| ·今後の課題 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 付錄A BALLI調查票中国語版 | 第49-51页 |
| 付錄B BALLI調查票日本語版 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第53-54页 |
| 謝辞 | 第54-56页 |