| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外相关研究概述 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国外相关研究概述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关研究概述 | 第14页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 学习策略 | 第16页 |
| 2.1.2 课堂笔记 | 第16-17页 |
| 2.1.3 物理课堂笔记 | 第17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 记忆的信息加工模型 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 有意义学习理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高中生物理课堂笔记的现状调查 | 第20-66页 |
| 3.1 研究对象、工具及过程 | 第20-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第20-24页 |
| 3.1.3 研究过程 | 第24页 |
| 3.2 学生问卷调查结果分析 | 第24-62页 |
| 3.2.1 问卷调查的整体分析 | 第24-35页 |
| 3.2.2 高中学生物理课堂笔记的差异分析 | 第35-62页 |
| 3.3 教师访谈结果分析 | 第62-65页 |
| 3.3.1 访谈内容 | 第62-65页 |
| 3.3.2 访谈结果分析 | 第65页 |
| 3.4 现状分析的结论 | 第65-66页 |
| 第四章 高中生合理使用物理课堂笔记的建议及实践探索 | 第66-73页 |
| 4.1 高中生合理使用物理课堂笔记的建议 | 第66-70页 |
| 4.2 高中生合理使用物理课堂笔记的实践研究 | 第70-73页 |
| 4.2.1 实践研究过程 | 第70页 |
| 4.2.2 实践研究成果 | 第70-73页 |
| 第五章 结论与展望 | 第73-75页 |
| 5.1 研究结论 | 第73页 |
| 5.2 展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录A：高中学生物理课堂笔记的调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录B：教师访谈提纲 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |