| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 选题缘由 | 第8页 |
| 二 研究的意义 | 第8-9页 |
| 三 研究现状 | 第9-12页 |
| 第一章 昌江县昌江中学高中文言文教学现状调查 | 第12-18页 |
| 一 昌江县昌江中学高中语文教师的基本情况 | 第12页 |
| 二 昌江中学高中文言文教学现状的调查 | 第12-18页 |
| （一）学生的调查问卷情况 | 第12-16页 |
| （二）教师文言文教学情况调查 | 第16-18页 |
| 第二章 昌江中学高中文言文教学现状的问题及成因 | 第18-24页 |
| 一 昌江中学高中文言文教学现状的问题 | 第18-19页 |
| （一）学生基础差，学习兴趣不高 | 第18页 |
| （二）教师教学误区，文言文教学功利化 | 第18-19页 |
| （三）教学模式老套，课堂效率不高 | 第19页 |
| 二昌江中学高中文言文教学现状问题的成因 | 第19-24页 |
| （一）教育观念落后，教师安于现状，专业素质不高 | 第19-20页 |
| （二）教师为应试而教学，教法和手段单一 | 第20页 |
| （三）初高中文言文教材的衔接不紧密 | 第20-21页 |
| （四）学生不注重自己的学业情况 | 第21-24页 |
| 第三章 改进昌江中学高中文言文教学的对策 | 第24-30页 |
| 一 改变观念，提升自我 | 第24-25页 |
| （一）改变教师的教学观念 | 第24页 |
| （二）改变学生的学习观念 | 第24-25页 |
| （三）教师要提升自我的素养 | 第25页 |
| 二 改变教学方法，课堂多样化，激发学生学习兴趣 | 第25-27页 |
| （一）重诵读、重理解 | 第25-26页 |
| （二）轻讲解而重自学 | 第26页 |
| （三）课堂活动要多样化 | 第26页 |
| （四）重视作业和课后笔记整理 | 第26-27页 |
| （五）利用多媒体手段丰富课堂形式 | 第27页 |
| 三 学校要制定关于文言文改革的机制，并要有配套的硬件设备 | 第27-28页 |
| （一）制定合理的评价机制 | 第27-28页 |
| （二）学校应给师生提供丰富的学习资源，搭建有利培养学生阅读能力的平台 | 第28页 |
| 四 注重初高中文言文知识的过渡 | 第28-30页 |
| （一）必须先掌握学生的情况 | 第28页 |
| （二）让学生理解学习文言文的意义 | 第28-29页 |
| （三）拟定起始班级的文言文教学方法 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件 | 第39页 |