| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一 论题的提出及意义 | 第8-10页 |
| 1.1 论题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 二 研究方法与设计 | 第10-11页 |
| 2.1 研究问题 | 第10页 |
| 2.2 研究设计 | 第10页 |
| 2.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 三 文献综述 | 第11-14页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第11页 |
| 3.2 数学教科书比较研究现状 | 第11-14页 |
| 第一章 中美高中数学课程标准比较 | 第14-24页 |
| 一 中美两国的学制比较 | 第14-17页 |
| 1.1 美国的教育学制 | 第14-15页 |
| 1.2 中国的教育学制 | 第15-17页 |
| 1.3 学制对比结论 | 第17页 |
| 二 中美课程标准的比较 | 第17-24页 |
| 2.1 中美高中课程目标的对比 | 第17-19页 |
| 2.1.1 美国高中的课程目标 | 第17-18页 |
| 2.1.2 中国高中的课程目标 | 第18-19页 |
| 2.2 中美高中课程标准的内容对比研究 | 第19-22页 |
| 2.3 中美高中课程标准对比的初步结论 | 第22-24页 |
| 第二章 两个版本教科书内容的分析比较研究 | 第24-42页 |
| 一 两个版本高中教科书的组织结构的比较 | 第24-30页 |
| 二 两个版本高中教科书的内容呈现方式的比较 | 第30-42页 |
| 2.1 两个版本高中教科书封面的比较 | 第30-31页 |
| 2.2 两个版本高中教科书作者页面的较 | 第31页 |
| 2.3 两个版本高中教科书章节内容页面的比较 | 第31-42页 |
| 2.3.1 章节封面的对比研究 | 第32-33页 |
| 2.3.2 美国的CORE PLUS MATH教科书的小节封面 | 第33-34页 |
| 2.3.3 指数与指数函数正文内容的对比研究 | 第34-42页 |
| 总结 | 第42-46页 |
| 一 研究的基本结论 | 第42-43页 |
| 二 对比研究两版教科书的启示 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第50页 |