| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一)选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.有关课堂教学的研究 | 第12-15页 |
| 2.关于质量功能展开(QFD)的研究 | 第15-17页 |
| (三)研究理论基础及相关概念界定 | 第17-21页 |
| 1.理论基础 | 第17-19页 |
| 2.相关概念界定 | 第19-21页 |
| (四)研究方法 | 第21页 |
| 1.文献研究法 | 第21页 |
| 2.问卷调查法 | 第21页 |
| (五)创新点 | 第21-23页 |
| 二、高职院校课堂教学存在的问题分析 | 第23-28页 |
| (一)“教”的问题分析 | 第23-26页 |
| 1.师资结构不合理,教学水平参差不齐 | 第23-25页 |
| 2.教育理念更新慢,教学方法偏传统 | 第25页 |
| 3.课堂管理方式欠佳,管理理念有待更新 | 第25-26页 |
| (二)“学”的问题分析 | 第26-28页 |
| 1.学习习惯不良,学习方式不当 | 第26页 |
| 2.学习态度较被动,学习积极性不高 | 第26-27页 |
| 3.知识信仰不高,求知欲不强 | 第27-28页 |
| 三、基于QFD的高职院校课堂教学质量改善模型的设计 | 第28-33页 |
| (一)基于QFD高职院校课堂教学质量改善分析 | 第28-29页 |
| 1.QFD应用于高职院校课堂教学质量改善中的必要性 | 第28页 |
| 2.QFD应用于高职院校课堂教学质量改善中的可行性 | 第28-29页 |
| (二)质量屋的基本框架及组成部分 | 第29-31页 |
| (三)高职院校课堂教学质量屋的设计 | 第31-33页 |
| 四、基于 QFD 的高职院校课堂教学质量改善实证分析 | 第33-45页 |
| (一)淄博职业学院概况 | 第33-34页 |
| (二)淄博职业学院课堂教学质量学生需求因素的获取与分析 | 第34-40页 |
| 1.问卷调查的理论基础 | 第34-36页 |
| 2.问卷调查设计 | 第36-37页 |
| 3.问卷调查对象信息的检验 | 第37-40页 |
| 4.学生需求到教育质量特性的转换 | 第40页 |
| (三)课堂教学质量改善模型的构建 | 第40-45页 |
| 1.学生需求重要性分析 | 第42页 |
| 2.课堂教学质量与学生需求相关程度分析 | 第42-43页 |
| 3.高职院校课堂教学质量规划屋分析 | 第43-45页 |
| 五、高职院校课堂教学质量改善的对策及建议 | 第45-47页 |
| (一)立德树人,关爱学生,努力提高教师的职业道德水平 | 第45页 |
| (二)关注课堂教学气氛,关注学习效果 | 第45-46页 |
| (三)端正教学态度,改善课堂管理,让课堂真正“活起来” | 第46-47页 |
| 结术语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
