手钟琴音乐疗法对改善大学生入学焦虑症状作用的研究与实践
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 焦虑与大学新生适应性焦虑 | 第10-15页 |
| 第一节 焦虑的概述 | 第10-12页 |
| 一、焦虑的概念及分类 | 第10-11页 |
| 二、焦虑的成因及影响因素 | 第11-12页 |
| 第二节 大学生入学焦虑的综述 | 第12-15页 |
| 一、大学生入学焦虑症状概述 | 第12-13页 |
| 二、大学生入学焦虑的成因及影响因素 | 第13-15页 |
| 第二章 音乐治疗理论及研究方法 | 第15-23页 |
| 第一节 音乐治疗概述 | 第15-17页 |
| 一、音乐治疗的概念 | 第15-16页 |
| 二、音乐治疗的功能作用 | 第16-17页 |
| 第二节 音乐治疗的治疗技法 | 第17-20页 |
| 一、接受式音乐治疗 | 第18-19页 |
| 二、参与式音乐治疗(再创造式音乐治疗) | 第19页 |
| 三、即兴演奏式音乐治疗 | 第19-20页 |
| 第三节 手钟琴参与式音乐治疗 | 第20-23页 |
| 一、手钟琴的概述 | 第20-21页 |
| 二、手钟琴的功能作用 | 第21-22页 |
| 三、手钟琴在参与式音乐治疗中的功能及效应 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-31页 |
| 第一节 研究方法的设计 | 第23-26页 |
| 一、研究目的及方法 | 第23页 |
| 二、研究的意义 | 第23-24页 |
| 三、测量工具 | 第24-25页 |
| 四、研究对象的选取 | 第25-26页 |
| 第二节 干预方案的制定 | 第26-28页 |
| 一、干预方案的框架 | 第26页 |
| 二、干预方案的内容 | 第26-28页 |
| 第三节 实验材料的选取与创作原则 | 第28-31页 |
| 一、实验材料的选取原则 | 第28-29页 |
| 二、实验材料的创作原则 | 第29-31页 |
| 第四章 干预流程与结果 | 第31-43页 |
| 第一节 干预内容及实施 | 第31-36页 |
| 一、音乐治疗的关系建立阶段 | 第31-33页 |
| 二、音乐治疗的发展和稳定阶段 | 第33-35页 |
| 三、音乐治疗的回顾和结束阶段 | 第35-36页 |
| 第二节 干预结果的统计与分析 | 第36-41页 |
| 一、实验组、对照组前后测对比分析 | 第36-37页 |
| 二、实验组、对照组男女生后测对比分析 | 第37-39页 |
| 三、实验组与对照组后测比较分析 | 第39-40页 |
| 四、实验组被试主观感受反馈分析 | 第40-41页 |
| 第三节 讨论 | 第41-43页 |
| 第五章 研究结论 | 第43-47页 |
| 第一节 结论 | 第43页 |
| 第二节 问题与建议 | 第43-44页 |
| 一、问题 | 第43-44页 |
| 二、建议 | 第44页 |
| 第三节 成果与展望 | 第44-47页 |
| 一、成果 | 第44-45页 |
| 二、展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
