| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 提升核心素养是时代的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 开展探究性实验教学是提升核心素养关键 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的必要性和可行性 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的可行性 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 案例研究法 | 第13页 |
| 1.4.3 文本分析法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外关于核心素养的研究概述 | 第14页 |
| 2.2 国内外关于探究性教学的研究概述 | 第14-15页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 2.3.1 核心素养key competences | 第15-16页 |
| 2.3.2 探究性实验教学 | 第16-17页 |
| 2.4 相关教育理论 | 第17-20页 |
| 2.4.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.4.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.4.3 多元教育理论 | 第19-20页 |
| 第3章 实践研究 | 第20-41页 |
| 3.1 教学实践前的调查 | 第20-23页 |
| 3.1.1 初中化学探究性实验教学现状 | 第20-22页 |
| 3.1.2 初中化学探究性实验教学现状原因分析 | 第22-23页 |
| 3.2 基于核心素养提升的初中化学探究性实验教学的策略 | 第23-29页 |
| 3.2.1 将验证性实验改进为探究性实验 | 第23-27页 |
| 3.2.2 把握最佳时机，设计探究实验 | 第27页 |
| 3.2.3 理论联系实际，建构新知 | 第27-28页 |
| 3.2.4 创设情境，发现问题 | 第28页 |
| 3.2.5 选择部分环节探究，适应初三学情 | 第28-29页 |
| 3.3 基于核心素养的探究性教学研究案例 | 第29-36页 |
| 3.3.1 开展探究性实验教学模式的一般流程 | 第29-30页 |
| 3.3.2 基于核心素养提升的初中化学探究性实验教学案例 | 第30-36页 |
| 3.4 教学效果分析 | 第36-41页 |
| 3.4.1 学生化学学习成绩的分析 | 第36-39页 |
| 3.4.2 学生访谈记录分析 | 第39页 |
| 3.4.3 学生其他方面的转变 | 第39-40页 |
| 3.4.4 教师的转变 | 第40-41页 |
| 第4章 结论与反思 | 第41-43页 |
| 4.1 研究结论 | 第41页 |
| 4.2 研究不足与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 附录A 学生访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第45页 |
| 附录C 教师问卷调查 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
