| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 “被忽视幼儿” | 第9页 |
| 1.3.2 自主性游戏 | 第9-10页 |
| 1.3.3 同伴交往 | 第10页 |
| 1.4 本研究重点、难点 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 国内相关研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1.1 “被忽视幼儿”在自主性游戏表现的研究 | 第11-12页 |
| 2.1.1.1 “被忽视幼儿”在表演游戏中的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.1.2 “被忽视幼儿”在角色游戏中的相关研究 | 第12页 |
| 2.1.2 “被忽视幼儿”同伴交往行为的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 在游戏活动中同伴交往行为的表现研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 “被忽视幼儿”在自主性游戏表现的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 “被忽视幼儿”同伴交往行为的相关研究 | 第15页 |
| 2.2.3 在游戏活动中同伴交往行为的表现研究 | 第15-16页 |
| 2.3 已有研究启示 | 第16-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-20页 |
| 3.1 “被忽视幼儿”在自主性游戏中同伴交往研究方法与技术 | 第17-20页 |
| 3.1.1 研究的主要方法 | 第17页 |
| 3.1.2 本研究采用的技术手段及其他研究方法 | 第17-18页 |
| 3.1.3 研究步骤 | 第18-20页 |
| 第4章 研究过程 | 第20-48页 |
| 4.1 诊断阶段 | 第20-25页 |
| 4.1.1 研究对象的确定 | 第20-24页 |
| 4.1.1.1 究对象所在班级中的基本情况 | 第20-21页 |
| 4.1.1.2 .运用同伴提名法进行现场提名和数据分析 | 第21-23页 |
| 4.1.1.3 .选定研究对象 | 第23-24页 |
| 4.1.2 研究对象被同伴忽视的原因分析 | 第24-25页 |
| 4.2 计划方案阶段 | 第25-31页 |
| 4.2.1 设计实施方案 | 第26-29页 |
| 4.2.2 实施观察记录方案 | 第29-31页 |
| 4.3 第一轮方案行动阶段 | 第31-41页 |
| 4.3.1 运用同伴模仿行为来改善被忽视幼儿同伴交往能力的指导策略 | 第31-36页 |
| 4.3.2 运用“体验”式的方式来改善被忽视幼儿同伴交往能力的指导 | 第36-39页 |
| 4.3.3 教师在自主性游戏中强化对被忽视幼儿同伴交往能力影响 | 第39-41页 |
| 4.4 评价与反思阶段 | 第41-43页 |
| 4.4.1 第二次同伴提名统计结果分析 | 第41-42页 |
| 4.4.2 第二轮提名后的反思 | 第42-43页 |
| 4.5 再计划与再行动阶段 | 第43-48页 |
| 4.5.1 第一次行动方案的调整和改进 | 第43-44页 |
| 4.5.2 第二轮行动方案的实施 | 第44-48页 |
| 第5章 研究结论与对策 | 第48-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.1.1 被忽视幼儿在自主性游戏中的同伴提名的三轮数据对比及分析 | 第48页 |
| 5.1.2 被忽视幼儿在自主性游戏中的行为的观察结果与分析 | 第48-49页 |
| 5.2 被忽视幼儿同伴交往能力的成因分析 | 第49-52页 |
| 5.3 提升“被忽视幼儿”在自主性游戏中同伴交往能力的对策研究 | 第52-55页 |
| 5.4 研究反思与研究局限 | 第55-57页 |
| 5.4.1 研究反思 | 第55-56页 |
| 5.4.2 研究局限 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一：“被忽视幼儿”同伴交往行为观察记录表 | 第60-61页 |
| 附录二：“被忽视幼儿”在自主性游戏表现观察表 | 第61-62页 |
| 附录三：教师调查问卷及访谈 | 第62-64页 |
| 附录四：家长访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附件 | 第67页 |
