“语文报杯”参赛教师课堂教学透视--以第七、九、十届为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、指导课堂教学的意义概述 | 第12页 |
| 三、研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 参赛教师表现检视 | 第14-26页 |
| 一、教学内容选择 | 第14-16页 |
| (一)教学内容贴近学生生活 | 第14页 |
| (二)教学容量偏大 | 第14-15页 |
| (三)对文章主线和整体性的重视有待加强 | 第15-16页 |
| 二、教学方法及教学媒体选择 | 第16-20页 |
| (一)注重诵读 | 第16-17页 |
| (二)积极运用自主、合作、探究的学习方式 | 第17页 |
| (三)尝试运用支架式教学法 | 第17-18页 |
| (四)高中开始重视造字法 | 第18页 |
| (五)无板书、板书过简情况较为常见 | 第18-20页 |
| 三、教学过程中的讲解和提问 | 第20-24页 |
| (一)注重鼓励性语言的使用 | 第20-21页 |
| (二)教学语使用不够准确、简练 | 第21-22页 |
| (三)课堂提问灵活性不足 | 第22-23页 |
| (四)提问忽视“后进生” | 第23页 |
| (五)善于用问题串联各个环节 | 第23-24页 |
| 四、教学结构设计 | 第24-25页 |
| (一)教学环节头重脚轻现象需警惕 | 第24-25页 |
| (二)写作课中写作环节有待加强 | 第25页 |
| 五、善于展示个人素养 | 第25-26页 |
| 第二章 参赛教师优点及不足探因 | 第26-31页 |
| 一、参赛教师优点的原因分析 | 第26-29页 |
| (一)“语文报杯”定位准确 | 第26-27页 |
| (二)对语文新课标进行过深入研究 | 第27-28页 |
| (三)对文本的解读深透 | 第28页 |
| (四)追求创新 | 第28-29页 |
| 二、参赛教师不足的原因分析 | 第29-31页 |
| (一)教学内容取舍能力不足 | 第29-30页 |
| (二)学生观仍有不足 | 第30页 |
| (三)多媒体兴起的冲击 | 第30-31页 |
| (四)忽视对“提问语”的打磨 | 第31页 |
| 第三章 “语文报杯”教学大赛对一线教师教学的启示 | 第31-43页 |
| 一、树立正确的学生观 | 第31-34页 |
| (一)树立“以学生为中心”的正确学生观 | 第31-33页 |
| (二)关注“后进生”的发展 | 第33-34页 |
| 二、合理安排教学内容 | 第34-36页 |
| (一)善于取舍,控制教学容量 | 第34-35页 |
| (二)明确教学主线 | 第35-36页 |
| (三)教学内容贴近学生生活 | 第36页 |
| 三、合理安排教学结构 | 第36-37页 |
| (一)明确时间规则及阅读要求 | 第36-37页 |
| (二)提高对写作环节的重视程度 | 第37页 |
| 四、灵活运用教学方法 | 第37-40页 |
| (一)注重诵读的运用 | 第37-38页 |
| (二)采用自主、合作、探究的教学方法 | 第38页 |
| (三)重视支架式教学的运用 | 第38-39页 |
| (四)增强使用“造字法”进行汉字教学的意识 | 第39-40页 |
| (五)合理运用多媒体 | 第40页 |
| 五、提高教师个人素养 | 第40-43页 |
| (一)提高板书能力 | 第40-41页 |
| (二)加强对教学语的训练,提高语言表达能力 | 第41-42页 |
| (三)教师要发展特长并乐于展示 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简历 | 第47页 |
