新课程背景下优化高中语文作文讲评课的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义和思路 | 第10页 |
| 三、创新之处 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 作文讲评课的地位及其意义 | 第11-12页 |
| 第二章 新课程背景下作文讲评课的现状 | 第12-16页 |
| 一、新课程背景下作文教学的新理念 | 第12页 |
| 二、作文讲评课的现状调查及其分析 | 第12-16页 |
| (一) 调查设计 | 第12-13页 |
| (二) 调查实施 | 第13页 |
| (三) 结果分析 | 第13-16页 |
| 第三章 作文讲评课应遵循的原则 | 第16-19页 |
| 一、及时性原则 | 第16页 |
| 二、针对性原则 | 第16页 |
| 三、鼓励性原则 | 第16-17页 |
| 四、多样化原则 | 第17页 |
| 五、参与性原则 | 第17-19页 |
| 第四章 优化作文讲评课的策略 | 第19-36页 |
| 第一节 合作探究,评改结合 | 第19-22页 |
| 一、合作探究,评改结合的操作内涵 | 第19-20页 |
| 二、合作探究,评改结合的实践意义 | 第20-21页 |
| 三、合作探究,评改结合的注意事项 | 第21-22页 |
| 第二节 巧用范文,以读促评 | 第22-26页 |
| 一、教材课文示范 | 第22-23页 |
| 二、下水作文引领 | 第23-24页 |
| 三、学生佳作开路 | 第24-25页 |
| 四、外来范文借鉴 | 第25-26页 |
| 第三节 借助网络,多方对话 | 第26-30页 |
| 一、借助网络评讲作文的现实意义 | 第26-27页 |
| 二、借助网络评讲作文的有效形式 | 第27-29页 |
| 三、借助网络评讲作文的现存问题及措施 | 第29-30页 |
| 第四节 勤写后记,反思领悟 | 第30-36页 |
| 一、作文后记的基本特征 | 第31页 |
| 二、写作文后记的作用 | 第31-33页 |
| 三、作文后记的实施要求 | 第33-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-48页 |
| 后记 | 第48页 |
