| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、现状分析 | 第11-15页 |
| （一） 引入内容随意，脱离文本和学生的实际 | 第11-12页 |
| （二） 介绍时机不当，阻碍对文本的理解 | 第12-13页 |
| （三） 呈现角度偏离，削弱介绍的目的 | 第13-14页 |
| （四） 运用主体单一，忽视学生的主体性 | 第14-15页 |
| 二、“文本背景”概念的界定 | 第15-22页 |
| （一） 基本概念阐释 | 第15-17页 |
| （二） “文本背景”概念的界定 | 第17-18页 |
| （三） 理论基础 | 第18-22页 |
| 三、文本背景在阅读教学中的分类与作用 | 第22-30页 |
| （一） 文本背景的分类 | 第22-25页 |
| （二） 文本背景在阅读教学中的作用 | 第25-30页 |
| 四、文本背景在阅读教学中的运用 | 第30-47页 |
| （一） 文本背景的运用原则 | 第31-35页 |
| （二） 文本背景的运用时机 | 第35-39页 |
| （三） 文本背景的运用方式 | 第39-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第53页 |