| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 背景：研究者的故事 | 第10-37页 |
| 1 绪论 | 第10-27页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-13页 |
| 1.1.1 外部缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 个人缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.3 问题聚集 | 第12-13页 |
| 1.2 研究价值 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第13页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第13-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-18页 |
| 1.3.1 地方高校 | 第14页 |
| 1.3.2 高校青年教师 | 第14-15页 |
| 1.3.3 破格教授 | 第15-16页 |
| 1.3.4 教师专业成长 | 第16-18页 |
| 1.4 文献综述 | 第18-27页 |
| 1.4.1 关于拔尖创新人才研究 | 第18-21页 |
| 1.4.2 关于高校青年教师的研究 | 第21-26页 |
| 1.4.3 对已有研究的分析评述 | 第26-27页 |
| 2 研究方式与研究过程 | 第27-37页 |
| 2.1 质的研究 | 第27-29页 |
| 2.1.1 什么是质的研究 | 第27页 |
| 2.1.2 选择质的研究方式的原因 | 第27-28页 |
| 2.1.3 具体研究方法 | 第28-29页 |
| 2.2 研究对象与抽样方法 | 第29-31页 |
| 2.2.1 研究对象的选择 | 第29-30页 |
| 2.2.2 抽样方法 | 第30-31页 |
| 2.3 资料的搜集与分析 | 第31-33页 |
| 2.3.1 资料的搜集 | 第31-32页 |
| 2.3.2 资料的整理分析 | 第32-33页 |
| 2.4 研究信度、效度与伦理道德问题 | 第33-37页 |
| 2.4.1 研究信度与效度 | 第33-35页 |
| 2.4.2 研究的伦理道德问题 | 第35-37页 |
| 第二部分 中景：被研究者的故事 | 第37-69页 |
| 3 “意料之外,情理之中”：一位地方高校破格教授专业成长的生活史 | 第37-45页 |
| 3.1 少年不知愁滋味 | 第37页 |
| 3.2 机缘巧合 | 第37-39页 |
| 3.3 早期科研训练 | 第39-40页 |
| 3.4 教学初体验 | 第40-41页 |
| 3.5 积淀 | 第41-42页 |
| 3.6 意外之喜 | 第42-43页 |
| 3.7 未来 | 第43-45页 |
| 4 “罗马不是一天建成的”：科学研究场景写照 | 第45-54页 |
| 4.1 信仰：科学研究的指向标 | 第45-46页 |
| 4.2 积累：科学研究的生命线 | 第46-47页 |
| 4.3 训练：科学研究集聚的开端 | 第47-49页 |
| 4.4 创新：科学研究的灵魂 | 第49-50页 |
| 4.5 挤时间：科学研究的常态 | 第50-51页 |
| 4.6 突破：科学研究持续发展的关键 | 第51-54页 |
| 5 “台上一分钟,台下十年功”：教学工作场景写照 | 第54-61页 |
| 5.1 满足：投入教学的动力 | 第54-55页 |
| 5.2 备课：教学质量的关键环节 | 第55-56页 |
| 5.3 经验：教学积累的法宝 | 第56-57页 |
| 5.4 思维：有效教学的永恒主题 | 第57页 |
| 5.5 困境：教学发展的拦路虎 | 第57-58页 |
| 5.6 孪生兄弟：科研与教学的关系 | 第58-61页 |
| 6 “天时地利人和”：影响破格教授专业成长的因素 | 第61-69页 |
| 6.1 “天时——时代”：时代造就破格教授的出现 | 第61-62页 |
| 6.2 “地利——环境”：环境影响破格教授的成长 | 第62-65页 |
| 6.3 “人和——人物”：人物促成破格教授的出现 | 第65-69页 |
| 6.3.1 个性特征——靠自己 | 第65-66页 |
| 6.3.2 “靠自己”源于父母教养 | 第66-68页 |
| 6.3.3 “靠自己”的本事受到关键人物影响 | 第68-69页 |
| 第三部分 远景：思考的故事 | 第69-77页 |
| 7 对地方高校破格教授专业成长的思考 | 第69-77页 |
| 7.1 收获：对地方高校破格教授专业成长的理解 | 第69-72页 |
| 7.1.1 地方高校破格教授的专业成长是一个长期的积累的过程 | 第69-70页 |
| 7.1.2 地方高校破格教授的专业成长离不开教学与科研的统一 | 第70页 |
| 7.1.3 “靠自己”是地方高校破格教授专业成长的关键要素 | 第70-71页 |
| 7.1.4 关键人物影响着地方高校破格教授的专业成长 | 第71页 |
| 7.1.5 地方高校破格教授面临着在专业成长道路上进一步发展的困惑 | 第71-72页 |
| 7.2 思索：如何促使地方高校青年教师的专业发展 | 第72-74页 |
| 7.2.1 从地方高校管理者的角度 | 第72-73页 |
| 7.2.2 从高校青年教师本人的角度 | 第73-74页 |
| 7.3 成长：对研究过程的思考 | 第74-77页 |
| 7.3.1 我的成长 | 第74-75页 |
| 7.3.2 研究过程的不足 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第82-83页 |
| 附录B：地方高校破格教授专业成长历程访谈提纲 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
