旨向深层学习的混合式学习设计研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国内外混合式学习研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.2 国内外深层学习研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目标和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路 | 第17-18页 |
| 2.相关概念界定与理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 混合式学习的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 学习活动的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.3 深层学习的概念和特征 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 活动设计理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教学系统设计理论 | 第22页 |
| 2.2.4 信息加工理论 | 第22-23页 |
| 3.旨向深层学习的混合式学习设计策略 | 第23-36页 |
| 3.1 旨向深层学习的混合式学习的流程 | 第23-26页 |
| 3.1.1 深层学习的发生条件和过程 | 第23-25页 |
| 3.1.2 混合式学习对深层学习的支持 | 第25页 |
| 3.1.3 旨向深层学习的混合式学习的流程构建 | 第25-26页 |
| 3.2 前期分析 | 第26-28页 |
| 3.3 学习内容的选择与分析 | 第28-30页 |
| 3.4 学习活动的设计 | 第30-32页 |
| 3.5 学习资源的设计 | 第32-33页 |
| 3.6 学习环境的设计 | 第33页 |
| 3.7 学习评价的设计 | 第33-36页 |
| 4.《电视摄像应用技术》课程的设计、实施与分析 | 第36-63页 |
| 4.1 第一轮《角度》案例设计、实施与分析 | 第36-49页 |
| 4.1.1 设计 | 第36-45页 |
| 4.1.2 实施 | 第45-46页 |
| 4.1.3 分析 | 第46-49页 |
| 4.2 第二轮《运动摄像》案例设计、实施与分析 | 第49-63页 |
| 4.2.1 设计 | 第49-53页 |
| 4.2.2 实施 | 第53-55页 |
| 4.2.3 分析 | 第55-63页 |
| 5.研究结论与展望 | 第63-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第63页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-71页 |
| 附录3 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
