| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 MOOC风暴 | 第10-11页 |
| 1.1.2 网络课程设计的实用需求 | 第11页 |
| 1.2 研究问题及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法及论文结构 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-19页 |
| 2.1 MOOC国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 国外MOOC研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国内MOOC研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外网络课程设计研究现状 | 第17-19页 |
| 第3章 大规模开放在线课程设计的研究基础 | 第19-24页 |
| 3.1 相关术语界定 | 第19-21页 |
| 3.1.1 MOOC | 第19-20页 |
| 3.1.2 网络课程设计 | 第20-21页 |
| 3.2 大规模开放在线课程设计主要理论基础 | 第21-24页 |
| 3.2.1 联通主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 行为主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.2.3 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第4章 大规模开放在线课程案例分析研究 | 第24-49页 |
| 4.1 大规模开放在线课程案例分析 | 第24-37页 |
| 4.1.1 案例一：Coursera“史记”课程 | 第24-31页 |
| 4.1.2 案例二：edx“Introduction to Computer Science”课程 | 第31-37页 |
| 4.2 大规模开放在线课程设计研究 | 第37-49页 |
| 4.2.1 大规模开放在线课程的课程设计原则 | 第37-39页 |
| 4.2.2 大规模开放在线课程教学设计模式 | 第39-49页 |
| 第5章 “C语言”课程设计与实现 | 第49-61页 |
| 5.1 “C语言”课程的设计 | 第49-56页 |
| 5.1.1 “C语言”课程设计的前期分析 | 第49-51页 |
| 5.1.2 “C语言”课程的设计 | 第51-56页 |
| 5.2 “C语言”课程的实现 | 第56-61页 |
| 5.2.1 课程教学视频的制作 | 第56-57页 |
| 5.2.2 “云课堂”平台下课程创建 | 第57-61页 |
| 第6章 总结与展望 | 第61-62页 |
| 6.1 研究总结 | 第61页 |
| 6.2 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |