| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 本研究的选题背景 | 第9-11页 |
| 1.2 本研究的价值 | 第11-12页 |
| 1.3 本研究的目标 | 第12-13页 |
| 第二章 第二语言习得研究综述 | 第13-21页 |
| 2.1 国外第二语言学习动机理论研究 | 第14-18页 |
| 2.1.1 Lambert和Gardner的社会-教育模式 | 第15-16页 |
| 2.1.2 Clement的语言自信心理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 Edward L.Deci和Richard M.Ryan的自我决定理论 | 第17页 |
| 2.1.4 Dornyei的二语学习动机三层次说 | 第17-18页 |
| 2.1.5 Trembley和Gardner的扩展动机模式 | 第18页 |
| 2.2 国内学习动机研究概况 | 第18-21页 |
| 第三章 初级阶段非洲留学生汉字学习动机分析 | 第21-38页 |
| 3.1 研究内容 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22页 |
| 3.4 问卷调查研究说明 | 第22-23页 |
| 3.4.1 调查问卷的设计 | 第22-23页 |
| 3.4.2 数据统计分析工具 | 第23页 |
| 3.4.3 研究的实施过程及步骤 | 第23页 |
| 3.4.4 问卷的发放和回收 | 第23页 |
| 3.5 数据统计和分析研究 | 第23-35页 |
| 3.5.1 初级阶段非洲留学生汉字学习实际情况 | 第23-28页 |
| 3.5.2 初级阶段非洲留学生汉字学习动机类型统计 | 第28-30页 |
| 3.5.3 初级阶段非洲留学生汉字学习动机研究数据结果分析 | 第30-35页 |
| 3.6 初级阶段非洲留学生汉字学习动机总体情况分析 | 第35-38页 |
| 第四章 激发和培养初级阶段非洲留学生汉字学习动机的策略 | 第38-51页 |
| 4.1 利用课堂教学激发和培养学生的汉字学习动机 | 第39-44页 |
| 4.1.1 营造良好轻松的课堂气氛 | 第40-42页 |
| 4.1.2 创造情感洋溢的课堂环境 | 第42-44页 |
| 4.2 利用教学活动和教学资源激发和培养学生的汉字学习动机 | 第44-46页 |
| 4.2.1 设计多样化的教学活动 | 第44-45页 |
| 4.2.2 利用多媒体教学资源 | 第45-46页 |
| 4.3 利用非智力因素保持和维护学生的汉字学习动机 | 第46-49页 |
| 4.3.1 引导学生欣赏 | 第47页 |
| 4.3.2 适当表扬肯定学生 | 第47-48页 |
| 4.3.3 培养学生的自信心 | 第48页 |
| 4.3.4 给予成功的机会 | 第48页 |
| 4.3.5 重视对学生汉字学习策略和方法的指导 | 第48-49页 |
| 4.4 选用汉字教材激发和培养学生的汉字学习动机 | 第49-50页 |
| 4.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-54页 |
| 5.1 本文研究内容小结 | 第51-52页 |
| 5.2 本研究的创新之处和不足 | 第52-53页 |
| 5.3 进一步研究设想 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
