| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、 绪论 | 第7-10页 |
| （一） 问题的提出 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究综述 | 第8-10页 |
| 二、 相关理论概述 | 第10-15页 |
| （一） 基本概念 | 第10-12页 |
| （二） 研究理论基础 | 第12-14页 |
| （三） 初中生写作的年龄特征和心理特点 | 第14-15页 |
| 三、 当前初中作文教与学之现状分析 | 第15-25页 |
| （一） 现阶段初中作文教学中教师的教学现状 | 第15-19页 |
| （二） 现阶段初中作文教学中学生作文学习现状 | 第19-21页 |
| （三） 初中生作文学习的认知能力培养的调查与分析 | 第21-25页 |
| 四、 初中作文教学存在的问题及认知能力培养的必要性 | 第25-30页 |
| （一） 初中生作文学习的心理障碍分析 | 第25-28页 |
| （二） 初中作文教学中培养认知能力的必要性 | 第28-30页 |
| 五、 初中作文写作中培养学生认知能力的有效途径 | 第30-39页 |
| （一） 激发学生写作动机，提升学生作文学习的积极性 | 第30-32页 |
| （二） 培养学生写作情感，引导学生养成良好的写作习惯 | 第32-33页 |
| （三） 增强学生创作意识，培养学生作文创作动力及灵感 | 第33-36页 |
| （四） 塑造学生写作个性，提升学生写作的认知能力 | 第36-39页 |
| 六、 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
