首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教育学论文--教育学史、教育思想史论文

杜威兴趣教育思想研究

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
引言第10-27页
    一、选题缘由第10-13页
    二、研究的意义第13-15页
    三、概念界定第15-16页
    四、文献综述第16-24页
    五、研究思路第24-25页
    六、研究方法第25-27页
第一章 兴趣教育思想产生的背景第27-34页
    第一节 社会、政治、经济背景第27-30页
    第二节 哲学背景第30-34页
第二章 兴趣教育思想提出的理论依据第34-44页
    第一节 经验论哲学第34-37页
    第二节 本能论心理学第37-41页
    第三节 儿童观第41-44页
第三章 兴趣教育的内涵与特征第44-51页
    第一节 兴趣教育的内涵第44-46页
        一、兴趣是生长中的能力的信号和象征第45页
        二、兴趣是一种冲动形式,是本能与能量的代表第45-46页
    第二节 兴趣教育的特征第46-51页
        一、活动性第46-48页
        二、经验性与实践性第48-50页
        三、内在性及生长性第50-51页
第四章 兴趣教育目的第51-59页
    第一节 培养学生的兴趣第51-53页
    第二节 促进儿童主体人格的完善与健全第53-55页
    第三节 促进儿童的全面生长第55-57页
    第四节 注重培养良好的“社会分子”第57-59页
        一、“注重培养良好的‘社会分子’”的提出第57-58页
        二、良好的“社会分子”的目标定位第58-59页
第五章 兴趣教育的路径第59-67页
    第一节 从心理学上探索儿童的兴趣第59-60页
    第二节 找寻兴趣的原动力与“衔接点”第60-64页
    第三节 设置兴趣教育的课程第64-67页
第六章 杜威兴趣教育思想的历史地位与当代价值第67-81页
    第一节 杜威兴趣教育思想的历史地位第67-70页
    第二节 杜威兴趣教育思想的当代价值第70-81页
        一、彰显兴趣在教育中的意义第70-71页
        二、彰显儿童中心主义思想的意蕴第71-73页
        三、注重“从做中学”中发展学生的兴趣第73-76页
        四、激发儿童主动求学的欲望第76-81页
结语第81-83页
参考文献第83-88页
附录第88-89页
后记第89-90页

论文共90页,点击 下载论文
上一篇:幼儿园户外体育游戏指导的观察研究
下一篇:我国劳务派遣制度若干问题研究