| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的背景 | 第9-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 玉溪工业财贸学校语文课“学”和“教”的现状分析研究 | 第15-26页 |
| 第一节 学生“学”的现状 | 第15-19页 |
| 一、学习态度调查 | 第15-17页 |
| 二、语文基础调查 | 第17-19页 |
| 第二节 教师“教”的现状 | 第19-23页 |
| 一、教学基本情况调查 | 第19-20页 |
| 二、教学低效现状探究 | 第20-23页 |
| 第三节 反思及原因分析 | 第23-26页 |
| 一、中职教育的急功近利 | 第23-24页 |
| 二、学科定位与教学目标的模糊 | 第24-26页 |
| 第二章 中职语文教学与专业教学相结合的基础研究 | 第26-36页 |
| 第一节 中职语文教学与专业结合的理论基础 | 第26-32页 |
| 一、语文角度：大语文观 | 第26-27页 |
| 二、职业教育角度：关键能力培养 | 第27-29页 |
| 三、心理学角度：自我效能感理论 | 第29-30页 |
| 四、教育学角度：行动导向教学理念 | 第30-32页 |
| 第二节 中职语文教学与专业结合中应把握的原则 | 第32-36页 |
| 一、把握好中职语文“语”与“专”的关系 | 第32-34页 |
| 二、兼顾好中职语文的“工具性”与“人文性” | 第34-36页 |
| 第三章 以玉溪工业财贸学校旅游服务与管理专业为例的教学实践研究 | 第36-61页 |
| 第一节 现状及语文课程定位 | 第36-37页 |
| 一、我校旅游服务与管理专业现状 | 第36页 |
| 二、旅游服务与管理专业语文课程性质定位及要求 | 第36-37页 |
| 第二节 多种途径的教学策略尝试 | 第37-52页 |
| 一、背诵积累 | 第38-39页 |
| 二、课外阅读积累 | 第39-41页 |
| 三、开发乡土课程资源 | 第41-45页 |
| 四、.语交际活动 | 第45-52页 |
| 第三节 教学方法的丰富 | 第52-61页 |
| 一、情境教学法 | 第52页 |
| 二、项目教学法 | 第52-53页 |
| 三、案例教学法 | 第53-61页 |
| 第四章 中职语文教学与专业结合思考的问题 | 第61-68页 |
| 第一节 教学的评价机制 | 第61-63页 |
| 一、教师教学能力的评价 | 第61-62页 |
| 二、学生学习情况的评价 | 第62-63页 |
| 第二节 教师应具备的素质 | 第63-68页 |
| 一、学校层面 | 第63-65页 |
| 二、教师个人层面 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |