| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 现代职业教育的教学改革方向 | 第9-10页 |
| 1.1.2 现代社会对电梯技术工人的现实需求 | 第10-11页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外关于项目教学法的有关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内关于项目教学法的有关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 对已有研究的总体认识 | 第15页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 第2章 项目教学法的理论研究 | 第18-30页 |
| 2.1 项目教学法的历史发展 | 第18页 |
| 2.2 项目教学法的内涵 | 第18-23页 |
| 2.2.1 项目教学法的定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 项目教学法的构成要素 | 第19-20页 |
| 2.2.3 项目教学法与其他教学法的区别 | 第20-22页 |
| 2.2.4 项目教学法的基本理念 | 第22-23页 |
| 2.3 项目教学法的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 杜威的实用主义教育思想 | 第23-24页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.4 项目教学法的实施流程及注意事项 | 第25-30页 |
| 2.4.1 项目教学法的一般流程 | 第25-28页 |
| 2.4.2 教学实施注意事项 | 第28-30页 |
| 第3章 项目教学法在中职专业课程中的可行性分析 | 第30-33页 |
| 3.1 中职专业课程的传统教学弊端 | 第30-31页 |
| 3.2 项目教学法应用于中职专业课程的可行性 | 第31-33页 |
| 3.2.1 项目教学活动适合中职学生的学习特点 | 第31页 |
| 3.2.2 项目教学内容满足中职专业课程的教学内容 | 第31-32页 |
| 3.2.3 项目教学情境优化了中职专业课程的教学情境 | 第32页 |
| 3.2.4 项目教学成果达到了中职专业课程的教学目标 | 第32-33页 |
| 第4章 项目教学法在中职《电梯结构与原理》课程中的设计与实践 | 第33-54页 |
| 4.1 《电梯结构与原理》课程的教学现状 | 第33页 |
| 4.2 《电梯结构与原理》课程的教学目标 | 第33-34页 |
| 4.3 项目教学法在《电梯结构与原理》课程中的设计 | 第34-42页 |
| 4.3.1 确定项目课程的课程模式 | 第34页 |
| 4.3.2 确定项目与工作任务的匹配模式及项目类型 | 第34-35页 |
| 4.3.3 确定项目教学的课程内容 | 第35-40页 |
| 4.3.4 开发项目课程的教学资源 | 第40-42页 |
| 4.3.5 项目教学的设计步骤 | 第42页 |
| 4.4 项目教学法在中职《电梯结构与原理》课程中的教学案例 | 第42-54页 |
| 4.4.1 项目教学实例(一)电梯的轿厢系统 | 第43-48页 |
| 4.4.2 项目教学实例(二)电梯的门系统 | 第48-54页 |
| 第5章 项目教学法在中职《电梯结构与原理》教学应用的成效分析 | 第54-63页 |
| 5.1 个案基本情况 | 第54-56页 |
| 5.2 项目教学法的成效分析 | 第56-61页 |
| 5.3 项目教学法的成效总结 | 第61-63页 |
| 第6章 项目教学法在《电梯结构与原理》课程教学实践后的反思 | 第63-66页 |
| 6.1 本研究的启示 | 第63-64页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第64-65页 |
| 6.3 后续要研究的方面 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录一企业对学校电梯专业实习生的问卷调查表 | 第68-69页 |
| 附录二项目教学法的问卷调查表(学生) | 第69-71页 |
| 附录三学生访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录四项目教学法企业问卷调查表 | 第72-73页 |
| 附录五《电梯结构与原理》课程标准 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
