| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 专业建设在中职教育中的意义 | 第10页 |
| 1.2.2 示范专业建设在中职教育中的必要性 | 第10-11页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 有关专业建设的研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 示范专业建设相关参照研究(骨干、重点、特色专业) | 第13页 |
| 1.3.3 示范专业建设的研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究对象、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.5.1 专业 | 第15-16页 |
| 1.5.2 示范专业 | 第16页 |
| 1.5.3 专业建设 | 第16页 |
| 1.5.4 示范专业建设 | 第16-17页 |
| 第二章 中职示范专业建设的理论基础与指标体系 | 第17-19页 |
| 2.1 示范专业建设的指导思想 | 第17页 |
| 2.2 示范专业建设的基本原则 | 第17页 |
| 2.2.1 科学规范原则 | 第17页 |
| 2.2.2 创新改革原则 | 第17页 |
| 2.2.3 市场导向原则 | 第17页 |
| 2.2.4 示范样板原则 | 第17页 |
| 2.3 示范专业建设指标体系 | 第17-19页 |
| 2.3.1 专业设置 | 第17-18页 |
| 2.3.2 师资队伍 | 第18页 |
| 2.3.3 教学设施 | 第18页 |
| 2.3.4 校企合作 | 第18页 |
| 2.3.5 教学管理 | 第18页 |
| 2.3.6 质量特色 | 第18-19页 |
| 第三章 核工业南昌高级技校示范专业建设的现状 | 第19-35页 |
| 3.1 示范专业建设发展历史与规划 | 第19页 |
| 3.2 示范专业建设过程 | 第19-32页 |
| 3.2.1 专业设置 | 第19-20页 |
| 3.2.2 专业师资 | 第20-23页 |
| 3.2.3 专业教学条件 | 第23-24页 |
| 3.2.4 专业教学管理与改革 | 第24-28页 |
| 3.2.5 校企合作专业发展 | 第28-29页 |
| 3.2.6 专业教育教学质量 | 第29-32页 |
| 3.3 示范专业建设成效 | 第32-35页 |
| 第四章 核工业南昌高级技校示范专业建设的经验与思考 | 第35-41页 |
| 4.1 专业设置 | 第35-36页 |
| 4.1.1 专业建设方案 | 第35页 |
| 4.1.2 人才培养模式 | 第35-36页 |
| 4.2 师资队伍 | 第36-37页 |
| 4.2.1 专业团队建设 | 第36页 |
| 4.2.2 专业资质发展 | 第36页 |
| 4.2.3 团队能力水平 | 第36-37页 |
| 4.2.4 师资队伍建设 | 第37页 |
| 4.3 教学设施 | 第37-38页 |
| 4.3.1 实训配备 | 第37-38页 |
| 4.3.2 信息化趋势 | 第38页 |
| 4.4 校企合作 | 第38页 |
| 4.4.1 合作模式 | 第38页 |
| 4.4.2 企业需求 | 第38页 |
| 4.5 教学管理 | 第38-40页 |
| 4.5.1 教学文件 | 第38-39页 |
| 4.5.2 教学改革 | 第39页 |
| 4.5.3 质量监督 | 第39页 |
| 4.5.4 校本教材 | 第39-40页 |
| 4.6 质量特色 | 第40-41页 |
| 4.6.1 学生就业 | 第40页 |
| 4.6.2 示范辐射性 | 第40-41页 |
| 第五章 结论与展望 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 问题与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |