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京津冀基础教育服务均等化问题研究

中文提要第4-5页
Abstract第5页
1 导论第8-20页
    1.1 研究缘起第8页
    1.2 研究意义第8-10页
        1.2.1 理论意义第8-9页
        1.2.2 现实意义第9-10页
    1.3 研究综述第10-17页
        1.3.1 关于基本公共服务均等化的研究第10-14页
        1.3.2 关于基础教育服务均等化的研究第14-17页
    1.4 研究内容第17-18页
        1.4.1 国内外基础教育服务均等化研究现状第17页
        1.4.2 京津冀三省市基础教育服务差距及演变路径第17-18页
        1.4.3 京津冀三省市基础教育服务水平影响因素第18页
        1.4.4 京津冀三省市基础教育服务均等化政策建议及实现路径第18页
    1.5 研究目标和研究方法第18-19页
        1.5.1 研究目标第18页
        1.5.2 研究方法第18-19页
    1.6 创新之处第19-20页
2 基础教育服务均等化核心概念与支撑理论第20-25页
    2.1 基本公共服务均等化的内涵第20-21页
        2.1.1 基本公共服务第20-21页
        2.1.2 基本公共服务均等化第21页
    2.2 基础教育服务均等化的内涵第21-22页
        2.2.1 基础教育服务第21-22页
        2.2.2 基础教育服务均等化第22页
    2.3 基本公共服务均等化的理论支撑第22-25页
        2.3.1 福利经济学理论第22-23页
        2.3.2 罗尔斯的公平正义论第23-25页
3 京津冀基础教育服务均等化差异演变分析第25-34页
    3.1 京津冀三省市基础教育服务概况第25-28页
        3.1.1 京津冀三省市概况第25页
        3.1.2 京津冀三省市基础教育发展现状第25-26页
        3.1.3 京津冀基础教育服务差距概览第26-28页
    3.2 京津冀基础教育服务均等化差异演变的研究假设第28页
    3.3 京津冀基础教育服务水平均等化差异演变分析 1996-2010第28-33页
        3.3.1 计量方法的选取第28-30页
        3.3.2 数据来源及数据处理第30-31页
        3.3.3 统计结果分析第31-33页
    3.4 研究假设验证及结论第33-34页
4 京津冀基础教育服务非均等化影响因素分析:基于面板模型分析第34-42页
    4.1 研究假设第34页
    4.2 模型的构建与数据说明第34-35页
    4.3 模型的选择与估计第35-39页
        4.3.1 多重共线性检验第35-38页
        4.3.2 面板模型的选择第38页
        4.3.3 面板模型的估计第38-39页
    4.4 研究假设验证及结论分析第39-42页
        4.4.1 研究假设验证第39-40页
        4.4.2 研究结论分析——基于面板模型估计的结果第40-42页
5 实现京津冀基础教育服务均等化的政策建议与路径第42-49页
    5.1 实现京津冀基础教育服务均等化的政策建议第42-46页
        5.1.1 优化配置地区间的教育资源,提高各地区的教育条件第42-44页
        5.1.2 建立纵横相结合的财政转移支付制度,缩小财政支付能力第44-45页
        5.1.3 促进地区间经济的协调发展,提高整个区域内的经济发展水平第45-46页
    5.2 实现京津冀基础教育服务均等化的路径第46-49页
        5.2.1 京津冀基础教育服务均等化过程中政府间合作应坚持的原则第46页
        5.2.2 京津冀基础教育服务均等化过程中政府间合作的具体措施第46-49页
结语第49-50页
参考文献第50-54页
致谢第54-55页
在学期间发表的学术论文和研究成果第55-56页

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