| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 三维目标提出的背景 | 第7-19页 |
| 第一节 语文学科教学目标的探索之路 | 第7-15页 |
| 第二节 新课程标准对诗词教学提出的新要求 | 第15-17页 |
| 第三节 三维目标存在的合理性 | 第17-19页 |
| 第二章 三维目标概念的界定及相互关系 | 第19-35页 |
| 第一节 三维目标概念的界定 | 第19-26页 |
| 第二节 三维目标的相互关系 | 第26-35页 |
| 第三章 三维目标在诗词教学中的实施 | 第35-53页 |
| 第一节 知识与技能的达标 | 第35-40页 |
| 第二节 过程与方法的操作 | 第40-49页 |
| 第三节 情感态度价值观的生成 | 第49-53页 |
| 第四章 诗词教学的三维目标实施效果评价 | 第53-60页 |
| 第一节 语文新课程课堂教学评价改革 | 第53-55页 |
| 第二节 教学评价多元性发展性差异性 | 第55页 |
| 第三节 教学实验的效果反馈 | 第55-60页 |
| 第五章 诗词教学三维目标实施的反思 | 第60-69页 |
| 第一节 教师、学生、教材存在的问题 | 第60-67页 |
| 第二节 课堂教学评价存在的问题 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 感谢语 | 第72-73页 |
| 攻读硕士期间取得的研究成果 | 第73页 |