| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| ·研究的背景与意义 | 第8-14页 |
| ·研究的界定 | 第8页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-11页 |
| ·研究的意义与目的 | 第11-14页 |
| ·高中数学课堂教学提问研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外关于课堂教学提问的提出与发展 | 第14-16页 |
| ·国内关于课堂教学提问的提出与发展 | 第16-17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| 第二章 高中数学课堂教学提问概述 | 第18-25页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的概念与内涵 | 第18-20页 |
| ·高中数学课堂教学提问的概念与内涵 | 第18-19页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的概念与内涵 | 第19-20页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的意义 | 第20-21页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的分类 | 第21-22页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的原则 | 第22-25页 |
| 第三章 关于高中数学课堂教学提问的调查 | 第25-31页 |
| ·问卷设计说明 | 第25页 |
| ·问卷调查：高中数学课堂教学提问的概况 | 第25-28页 |
| ·问卷内容 | 第25页 |
| ·调查结果及对调查结果的分析 | 第25-28页 |
| ·问卷调查：教师所持的高中数学课堂教学提问的基本观念 | 第28-31页 |
| ·问卷内容及教师的回答情况 | 第28页 |
| ·调查结果及对调查结果的分析 | 第28-31页 |
| 第四章 高中数学课堂教学提问的课例与访谈 | 第31-38页 |
| ·研究的基本介绍 | 第31页 |
| ·课例1:《数列的概念》的课堂提问分析与访谈 | 第31-33页 |
| ·课例1:《数列的概念》课堂提问分析 | 第31-32页 |
| ·课例1:《数列的概念》课堂提问访谈 | 第32-33页 |
| ·课例2：《双曲线的定义及标准方程》的课堂提问分析与访谈 | 第33-36页 |
| ·课例2:《双曲线的定义及标准方程》的课堂提问分析 | 第33-34页 |
| ·《双曲线的定义及标准方程》课堂提问访谈 | 第34-36页 |
| ·对访谈的分析 | 第36-38页 |
| 第五章 对二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的探索与实践 | 第38-54页 |
| ·高中数学课堂教学提问的误区分析 | 第38-46页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的过程与方式分析 | 第46-50页 |
| ·问什么？——设问要有的放矢、启迪思维 | 第46页 |
| ·何时问？——提问的时机要恰到好处、问于最需 | 第46-47页 |
| ·问谁？——提问的对象要心中有数、激励为主 | 第47页 |
| ·怎么问？——发问要讲究方式、启发探索 | 第47-49页 |
| ·如何候答？——候答要留有时间、促其思考 | 第49页 |
| ·如何理答？——理答要去伪存精,揭示本质 | 第49-50页 |
| ·二期课改环境下的高中数学课堂教学提问的策略 | 第50-51页 |
| ·课堂提问的技巧 | 第51-54页 |
| 第六章 回顾与展望 | 第54-56页 |
| ·研究的回顾 | 第54页 |
| ·今后的课题 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第67页 |
